二年级上册语文教案通用7篇

Word-31-二年级上册语文教案通用7篇

教案是每个老师都应当要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的关心，教案在完成的过程中，我们需要考虑与时俱进，今日就为您带来了二班级上册语文教案通用7篇，信任肯定会对你有所关心。

二班级上册语文教案篇1

【教学要求】

1、复习本册书中要求把握的生字词，熟悉二类字，做到精确     书写，娴熟把握运用。

2、复习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容”填空。

3、复习本册书中练习中的内容，把握“学用字词句”的相关要求，熟记“读读背背”的内容。

4、适当补充课外阅读材料，努力提高同学阅读短文的力量。

复习第一单元

【详细步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1.复习生字

a、区分：炉芦歌哥灯盯归灵

b、用课文中的词语填空，再读一读

（）十月，我们来到江南（），只见密密的（）丛中有一片片漂亮的荷塘。

（）西下，一叶叶（）向岸边驶俩，水面上回荡着欢快的（）。

秋天到了，（）红了，水乡一片迷人的景象。

2.复习生字词语

a、区分：焰烟的读音衣字旁视字旁川州桥骄优忧龙

b、阅读短文，完成练习

国庆节晚上真美啊！五颜六色的焰火，把天空照得犹如白天。礼炮轰鸣，很多彩色的火星从天而降，向天女散花一样。那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、金灿灿、绿莹莹……焰火一个接一个，像一朵朵盛开的菊花，像一串串珍宝，像一眼眼喷泉……

1、照样子写词语

绿莹莹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合适的词语

五（）菊花一（）珍宝九（）喷泉三（）电影

3、这段话主要告知我们什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.复习生字词语，会正确背诵课文

留意：尖字的写法歪、斜、尾各自的反义词

（1）加偏旁组字，并组词

户()()土()()采()()且()()

()()()()()()()()

（2）填上合适的词

一（）椅子一（）骏马一（）鲜花一（）炉灶

一（）大门一（）铅笔一（）画家一（）船

4.复习生字词，

a.正确区分苗苗描猫瞄喵

我家的小（）成天（）（）叫。

小宁在（）红本上（）“苗”这个字。

船上的（）两个爪，使用来停船的。

b.比较同音字或形近字

在再正（）（）见（）三现（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）蓝（）集（）虹色（）

清请晴情睛雨过天（）（）波（）坐事（）

三、复习。

1、完全正确的背诵，并能正确书写

2、读读背背：留意：雁过留声的留天朗气清的清

3、学会庆贺：

快过新年了，给自己的亲人或者伴侣送张贺卡，并写上你庆贺的话

四、听写本单元词语。

复习其次单元

【详细步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第一课，复习生字词语，会用有的……有的……造句

区分：兔晚郊骄脚逐家

重点区分：望忘（）怀()记（）不了看（）希（）

2、齐读其次课，复习生字词语，正确背诵全文。

我国申奥是（）年（）月（）日胜利的，2022年奥运会在（）国（）进行。你知道奥运会的吉利物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）万(语)千（）万（）千（）万（）千（）万（）

区分：刻该立（）应（）不（）时（）（）字

深申身伸（）井（）请（）手（）体

3、齐读第三课，复习生字词语，背诵默写

区分：净静洁（）干（）宁（）平（）（）静静

带代交（）（）领（）替（）课时（）年（）

留意多音字：背教乐

依据课文内容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低头＿＿＿＿“这是唐代大诗人＿＿＿＿的一首诗，诗的题目是

（２）远离家乡的亲人望着那天上的月亮，不由得思念起家乡来，说的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”这句诗的意思

（３）写的是＿＿＿＿时候的夜晚，诗人思念＿＿＿＿的心情。你还知道李白的其他古诗吗？

４、齐读第四课，复习生字词，正确流利的背诵全文，

留意嘴、野的写法、曲是个多音字

加偏旁再组词

不()()采()()欠()()马()()

()()()()()()()()

三、复习。

1、逐题复习。

2、重点指导复习第一题。

四、听写本单元词语。

复习第三单元

?详细步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。

重点指导绿的书写

区分：领邻（）国（）先（）巾（）导（）居

知道难是多音字，能换偏旁口头组词

照样子写词语：喜滋滋开快乐心

2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的反义词

加偏旁组词

申()()半()()农()()

余()()大()()完()()

3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词

比一比再组词：百白郊较容究

多音字组词：发要

三、复习。

1、重点指导复习第一题，会把握正确的音序查字法

四、听写本单元词语。

复习第四单元

?详细步骤】

一、朗读课文，复习回顾。

1、齐读第八课，复习生字词语，复习课文主要内容，用已经练习说话。

把握两个多音字：只还

小鹰学飞，让你想到了哪些成语？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

换偏旁组词:促摇顶吧跟

2、齐读第九课，复习生字词语，留意展、善的书写，知道吸、失的反义词

比一比组词：

喝()界()失()极()吸()

渴()阶()夫()级()

年（）北（）（）小一（）台阶

把握两个多音字：脏倒

?狼和小羊》让你想到了什么？引读练习中的读读背背

了解暖和()、肮脏()的反义词

4、齐读第十一课，复习生字词语，留意转的笔顺，把握多音字：差

依据课文内容填上合适的反义词：

（1）乌鸦的羽毛很＿＿,可狐狸却说乌鸦的羽毛真＿＿＿＿；乌鸦的歌声真＿＿＿＿，可狐狸却说乌鸦的歌声很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，为了得到乌鸦嘴里的肉，就对乌鸦说＿＿话。

这个故事，又让你想到了什么？引读练习中的

三、复习。

1、逐题复习。

2、重点指导复习学用字词句

四、听写本单元词语

复习第五单元

?详细步骤】

一、朗读词串，复习回顾。

1、齐读识字五，复习生字词语留意翠滑的书写

练习：按要求填空：

翠是（）结构，音节是（）

绳的音序是（），音节是（），可以组词为（）

滑共（）笔，第十笔是（），音序是（）

加偏旁组词：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()

填合适的词：一（）蚂蚁一（）翠竹一()寒流

一（）北风一（）大雪一（）苍松

分类词语：北风腊梅刺猬黑熊跑步狐狸滑冰雪花

翠竹跳绳雪松冰雹细雨兰花松鼠游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天来了，让你想到了哪些成语，或者句子，引导同学读背

用本课所学的词语填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我们似乎走进了一个童话的世界

蟒蛇()（）钻进洞里过冬了，（）、（）却显得更绿了，（）散发出阵阵香味。小伴侣们不怕寒冷，在快乐的玩耍，他们有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片欢乐的海洋。

2、齐读识字六，复习生字词语，比较：塞寒鸟岛桥骄雪雷

练习：填上合适的词：

一（）骏马（）骄阳一（）春雨一（)秋风

在句子中找反义词，看谁的眼睛亮：

冬每天气冷，夏每天气热

早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。

3、齐读识字七，复习生字词语，能正确背诵小诗，提示同学留意林深不知处的深字，了解深的反义词

练习：读句子猜字：人来小亭边休息（）

鸟儿张开嘴巴叫（）

双木作伴（）

同音字填空：

tíng公园里一群孩子在（）边()下了脚步。

hé清清的（）水里倒映着（）叶漂亮的身影。

fēng今年真是个()收年，一阵()吹过，稻子向我们点头。

二班级上册语文教案篇2

教学目标：

学问和力量：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导同学用不同的方法识字。

情感态度价值观：体会诗歌描绘的美妙的意境，关心同学感受春天的美妙。

教学重点：

引导同学用多种方法识记一类生字。

有感情的朗读并背诵古诗。

教学预备：生字卡片、音乐磁带。

教学时数：四课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：

朗读并背诵，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：

一、读题导入。

今日我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题。

二、初读古诗：

老师配乐范读古诗。

同学自由练读。

开火车读诗，竞赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

多好的春雨啊，好象知道季节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里静静飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

四、学习生字。

夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当

随：平舌音，左右结构，留意笔顺任凭、随时、随和、随时

乃：象形，留意笔顺乃是、乃至

五、作业设计：

背诵古诗，书写所学一类生字。

其次课时

教学内容：

学习，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：

一、复习导入

指名背诵。今日我们再学习一首描写春天的古诗。

二、初读古诗：

老师配乐范读古诗。

同学自由练读。

开火车读诗，竞赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

忆江南：词牌名，又叫望江南。

词牌：填词用的曲调的名称。

江南好!我所熟识的风景是多么美妙。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、学习生字：

旧：反义词：新

曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

姓。

胜：翘舌音，形声字成功、获胜、胜出

忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

五、作业：

背诵古诗，书写一类生字。

第三课时

教学内容：

1.背诵古诗，

2.完成课后习题。

教学过程：

一、背诵古诗

二、完成课后习题

读词语，会写的写下来。

涂色，认真观看图上内容，写一段描写春天的话。

第四课时

综合实践活动：

活动目的：

1.培育同学查找资料的力量，通过多种方式搜集关于春的资料。

2.在搜集资料的过程中，让同学感受春天的美妙，从而更加了解春天，喜爱春天。

3.熬炼同学的动手力量，将搜集到的资料制作成各种小作品。

活动过程：

一、依据以下方式查找春天。

(1)身边的春天

跟春天一起玩春天里的穿着春天里的节日春天里的劳动春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的树木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的画春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的诗春天的成语和句子

通过以下途径收集资料：

春游……

看看你们想去哪里……

我们去找春天……

喜爱做什么就做什么

通过以下方式整理资料

观看记录画画录音拍照剪贴

进行小展现会

展现同学们的资料作品

收集资料放到文件夹里。

二班级上册语文教案篇3

教学目标：

（1）能正确流利地诵读课文。初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发觉诗歌的语言特点。

（2）喜爱读儿童诗歌，在诗歌美丽的韵律中感受四季的漂亮，激发喜爱大自然的情感。

教学步骤：

一、图片导入

1、播放课件，观赏四季的图片

2、用一句话说说自己喜爱的季节

3、板书：四季的脚步（今日我们来学习一首描写四季的美丽诗歌——四季的脚步）。

过度：课文中四季正迈着脚步，静静地向我们走来。

二、老师范读，初步感知

1、师配乐朗读

2、你感受到了什么？

过渡：四季真美啊，它正等着小伴侣去读、去观赏呢！请小伴侣自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

三、初读课文，读通小诗

1、思索：共几个小节？分别写了哪些季节？板书：春夏秋冬

3、你喜爱哪一节？有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？

四、精读课文，朗读感悟春天

春天

1、春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗读“静静”

引导：什么是静静地？（轻轻地）你会静静地做什么？（不让别人知道，无声无息）

2、春姑娘还是怎么来的？指导朗读“笑着走来”

3、练读

4、指名读

5、齐读

过渡：温顺、漂亮的春姑娘静静地走了，那你还喜爱什么季节，用刚才的方法读一读。

五、同学练读二、三、四小结

六、抽读，让同学展现。并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转瞬，可爱的四季就要和我们告辞了，让我们再来听听他们的声音！（四人配乐朗读）

七、供应句式，进行说话练习：

（）的脚步静静，

静静地，她笑着走来——

（）唱起了歌儿

——（），（），

（）。

1、小组合作说一说

二班级上册语文教案篇4

第一课时

教学内容：字、词、句

教学设计

一、描一描，写一写

1、指导同学辨析：“己”“已”的区分，同学自由说说记忆的方法。

2、指导同学描红，抄写。

二、组字小魔术

1、举例：娃女+

2、同学回答练习

3、竞赛

其次课时

教学内容：口语表达，实践训练

教学设计：

一、口语表达训练

1、同学们，秋天来了，你们最想告知爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？

2、四人小组沟通。（可以采纳角色表演的形式进行）

3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？

4、老师指导同学妥贴、流畅、用一般话表达。

二、实践训练：布置教室

1、同学展现预备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是同学自己画的）

2、同学评议图画，选择最好的。

3、争论：怎样用这些图画布置教室更美丽？

4、班内推选代表布置教室。

第三课时

教学内容：朗读、背诵训练

教学设计：

一、朗读课文两篇短文

1、个人自由有感情朗读

2、同桌间相互听读

3、小组内边争论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，把握句子缓急来进行练习）

4、小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）

5、师生共同评议朗读状况，总结朗读技巧。

二、指导同学进行背诵

1、教给同学背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。

2、同学背诵竞赛、练习。

第四课时

教学内容：观看后说话、写话

教学设计：

一、谈话引入

星期天，爸爸妈妈带同学们去观看了秋天了吗？我们四周你认为秋天最漂亮的地方是什么呢？

二、同学自主表达

1、那里的秋天什么最美？

2、那里的秋天美在哪里？

3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

三、事例赏析，教给同学观看方法

1、例文解析

2、观看景物的方法：要抓住景物的外形、颜色、味道等方面观看。

四、小练笔

1、用几句话写写你观看到的景物，尽量写出景物的颜色、外形、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。

[教案教学设计(北师大版二班级上册)]

二班级上册语文教案篇5

教学目标：

1、熟悉“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“风、虫、云”的字音。

教学重点：

通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入新课。

1、出示生字卡片，同学认读。

2、我们生活在漂亮的大自然中，大自然有许多我们的伴侣。今日，我们一起来学习和自然景物有关的。（板书课题）

3、齐读课题——对韵歌。

4、熟悉“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好伴侣，手拉手，让我们熟悉了一个新伴侣。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

1、“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，认真听老师读，找出答案。

2、同学汇报，师相机板书。

3、自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！同学自由读课文。

4、检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

5、师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

三、图文对比，随文识字。

1、过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今日要熟悉的生字，你能找出来了吗？2、出示字卡“云”，指名同学领读。

2指导同学圈要求熟悉的生字。（课件出示课文及圈出的生字）

你熟悉哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样熟悉的。选生字进行组词，说话练习。

4、嬉戏巩固生字。

出示图片，同学看图识字。出示字卡，找对子。

五、课中嬉戏，编对子歌。

1、出示，读一读，找出对子。

2过渡：孩子们学得真仔细，肯定有点累了，我们来做个课中操放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。

随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。

引导同学读一读自己编的对子。

六、朗读训练，合作对读。

1、（出示课文）指名同学读。

2、我们来观看韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

3、师范读。

4、带上节奏读。

5、师生接读；

6、总结：通过读，我们发觉，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

7、背诵。

七、拓展延长，推举读书。

总结：孩子们学得真快，真是聪慧的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也特别聪慧，他还写了一本书，叫，小伴侣可以买来读一读。孩子们，今日的课就上到这儿，下课！出示课件封面。

二班级上册语文教案篇6

一、谈话引入，激发爱好。

师：同学们，你们喜爱孙悟空吗?

生：喜爱。

师：为什么?

生：由于孙悟空会七十二变。

师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。

生：(齐读)我是什么。

(点评：爱好是最好的老师。由同学感爱好的话题入手，一下子就调动起了他们学习的爱好。)

二、初读课文，整体感知。

师：毕竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。

(同学自由朗读)

师：“我”是什么?有谁知道?

生l：我知道“我”是天空。

生2：我知道“我”是彩虹。

生3：我知道“我”是水。

师：你真会读书，我们就应当这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让同学认读生字)

师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。

(点评：让同学圈划生字，以培育同学不动笔墨不读书的习惯。在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。)

三、学习课文。

1、下面我们来学习第一自然段。

师：谁想读第一段?

指名读，其它同学边听边想：我会变成什么?

生：我会变成汽和云。(师板书)

师：谁能找出写变成汽的句子?

生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。

师：还有哪些句子是描写变成云的?

生l：还有“升到天空，我又变成很多微小微小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。

生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和黄昏我又常常把红纱披在身上。”

师：说得真好，掌声褒扬。

(课件出示几种不同颜色的云，配上“有时候……披在身上”)

师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!同学自由练读。指名一人读

师：读了这句话，你读懂了什么?

生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。

生2：我读懂了云有不同的颜色，多美呀!

师：说得真好，请同学们美美地读一遍。

全班齐读。

师：谁能用“有时候……有时候……”说一句话。

同学踊跃发言。

师：水变成汽，汽变成云，云又变成什么呢?请同学自由读其次自然段。

生l：我知道云会变成雨。

生2：我知道云会变成雪。

生3：我知道云会变成冰雹。

(师板书，并投影第一句话。)

师：变成雨的这一句谁来读?

生：我想试试。(大声地读，读完，其他小伴侣举手)

师：你们想对他说什么?

生1：他的声音很嘹亮，不过有些地方没有停顿。

生2：他的声音很洪亮，可是没有读出感情。

师：谁情愿再试试?

生3：我来试试。(大声、有感情读好)

师：听到掌声了吗?老师也想提看法，行吗?

生：行。

师：我觉得这位同学读得很好，特殊“飘浮、落”很形象，大家能不能像他那样练习读好第2、3句?

生：有!(充溢信念)

师：那开头吧!

(同学们练习读给同桌听)

师：谁想读第2、第3句。

生1、生2分别读第2、第3句。

师：谁想挑战他们?

(同学们乐观举手)

师：你们真是英勇的小伴侣!

(指名1人读全段)

师：你们这么爱读书，老师也想读了，行不行?

生：行。

(师在音乐声中朗读课文)

师：同学们也想读吗?老师信任你们通过练习，肯定会超越老师的，对不对?

生：对!

师：水会变成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。

(一名同学大声读)

师：同学们想一想，池子里的水悄悄的，似乎人在睡觉一样，那我们应当怎样读?

生：我认为应当轻轻地读。

师：你能试一试吗?(生试读)

师：我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的4个词，你又知道哪个应当怎样读?

生l：我觉得漫步     是自由拘束的，应当比睡觉高声一点。

生2：我觉得奔跑是快快的跑，应当更大声。

生3：我认为唱歌、跳舞是很兴奋的，应当读出兴奋一点。

生4：我认为朗读的声音应当渐渐上升。

师：听你们一说，老师也想读了。

(师在音乐声中朗读第三段，全班同学闭上眼睛想象：似乎看到了什么?)

生l：我似乎看到了水在池子里睡觉。

生2：我似乎听到了水在唱歌。

师：你想读了吗?开头吧!

(同学自由练习读)

师：谁想试试?

生1：我来试试。(朗读)

生2：我也试试。(有感情朗读)

师：读得真好，我们看着图，一起像他那样读好。

(点评：以读代讲，没有烦琐的提问，让同学充足地读，读中思，读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读，加深了同学对课文语言的内化。朗读的指导和朗读的评价融为一体，使教学的预设和生成相得益彰。)

师：你们想知道水的脾气吗?那就自由读第四自然段吧。

(同学洪亮、自由朗读)

师：你读懂了什么?有谁想说。

生l：我读懂水有时候做好事，有时候做坏事。

生2：我读懂了水有时候温柔，有时候急躁。

师：那水在什么时候温柔，什么时候急躁?

生3：我读懂了水温柔时做好事，急躁时会做坏事。

师：同学们读懂的真多，看来同学们真会读书。那谁还有不明白的问题?

生：我不明白水会做什么好事，什么坏事?

师：你提的问题真好，请同学们在小组内推举推举。(同学在小组内发言，相互推举。)

师：谁想说?

生1：我知道水能给人们饮用。

生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。

生3：我知道水能浇灌农田。

师：同学们争论得真好，那水还会做什么坏事?

生4：我知道水会淹死人。

生5：我知道水可以冲垮房屋。

师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么方法让它只做好事，不做坏事呢?

生6：我们可以筑堤坝。

生7：我们还可以利用水来发电。

师：对，水是宝贵的资源，我们要节省用水。

(点评：让同学推举读懂的和提出不懂的，充足体现以同学为主体的教学思想。由课内延长到课外，以提高同学的语文实践力量，这是语文教学、的目的，也是培育创新精神的途径。)

四、总结课文，推举收获。

师：同学们，学习了这篇课文，你知道了什么?

生1：我知道了水会变。

生2：我知道了水可以变成雨。

生3：我知道了水可以做很多的好事。

生4：我知道我们要用水来发电，为人民做好事。

(点评：课结束，让同学推举学