水的净化(第一课时)

1第四章最常见的液体—水2课程标准对本章教学内容的要求主题对本章教学内容的要求科学探究了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。身边的化学物质认识物质的三态及其转化；知道硬水和软水的区别；区分纯净物和混合物。物质构成的奥秘认识水的组成。物质的化学变化结合水的电解反应，进一步认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。化学与社会发展知道水对生命活动的重要意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识；了解我国水资源短缺的国情，认识资源综合利用和开发的重要意义；初步认识处理废水处理的必要性及一般原则；了解水污染物的来源及危害。3

“水”是继“空气”之后又一种极其常见，也是动植物所必需的重要物质。一个是气体单质，一个是含氧最多的液体化合物——水。对比两者所采用的物质研究方法上，既有相似之处，也有较多的差异，从而促进学生知识体系巩固和发展。课程标准强调以水为载体，引导学生从身边的物质入手进行观察和探究，帮助学生从化学的视角来认识水这种物质，并了解它们对人类生活和社会发展的重要性和影响，感受和初步体会科学进步对提高人类生活质量所做的巨大贡献。本章内容与课程标准五个主题都有联系，是后续溶液、酸、碱、盐等内容学习的重要基础。本章内容的功能和价值：4充分体现了从自然走向化学，从化学走向社会的理念。节次与名称课时建议主要知识点第一节水的净化1水的净化方法第二节水的变化1水的三态变化、电解水发生的变化、水的组成第三节水资源的开发、利用和保护1水资源的状况，开发、利用和保护水资源复习1教学计划6第一节《水的净化》一、教学目标1．通过对水的净化的探究实验，了解过滤、蒸馏、吸附、沉降等净化水的常用方法。2．认识到其他物质易自发分散到水中，自然界的水基本都不是纯水。3．知道硬水和软水的区别和简易鉴别方法。了解对硬水进行软化的简单方法。4．知道从卫生、健康的角度正确选择饮用水，初步认识化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。教学重点、难点教学重点：水的净化;教学难点：对吸附、蒸馏净化水原理的解释。课时教学设计

美丽的海水湖泊水河水趵突泉地下水大气水冰川

污水

思考：

天然水与纯净水在组成上有什么区别？

纯净水是纯净物，而天然水或污水中都含有一些可溶性或者不可溶性的杂质，是混合物。思考：天然水杂质是怎样进入水中的？实验：高锰酸钾溶于水实验仪器：大烧杯和玻璃棒实验药品：水和高锰酸钾→加入高锰酸钾实验：

水是一种很好的溶剂，且有很强的流动性。因此天然水或污水中含有很多种杂质。思考：杂质是怎样进入水中的？思考：一杯清水加入了高锰酸钾，这杯水就被污染了，那如何对这杯污水进行净化呢？可溶的杂质

不溶的杂质微生物想一想：如何对水进行净化？刚下完大雨的浑浊的河水大雨后一段时间清澈的河水→思考：浑浊的河水为什么变澄清了呢？1．沉淀法沉淀物利用自身重力，将难溶性杂质进行沉淀的方法。自然界中的水大部分都是利用这种方法进行自净的。二、

净化水的常用方法思考：沉淀后的水澄清了很多，但并没有完全除去固体杂质，如何彻底除去不溶性杂质呢？→2、

过滤法⑴过滤是分离固体与液体混合物的方法。⑵过滤操作仪器：铁架台漏斗烧杯玻璃棒过滤沉淀后的污水

活动与探究小结：过滤的操作要点一贴:滤纸要紧贴漏斗的内壁。滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；⑷玻璃棒的作用：引流。漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；三靠:二低:过滤后观察：（1）滤纸上有什么变化？（2）滤液是否仍然浑浊？滤纸上有不溶物；滤液变澄清了。过滤过滤能够彻底除去水中的不溶性杂质。思考：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？应该再过滤一次，直到澄清为止。(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等思考：你能举出生活中过滤的实例吗？地漏豆浆过滤网过滤在生活中随处可见：

笊篱思考：

这些过滤的用品有什么共同的特点呢？都有孔，都将固液进行分离，但孔隙大小不同，过滤的效果不同。【拓展练习】如何分离实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气后固体剩余物二氧化锰？答案：过滤过滤提问：河水过滤后很澄清了，可以喝吗？不能，因为过滤不能去除有味、有色的物质。思考：小卵石、石英砂、彭松棉起过滤作用，活性炭起什么作用呢？活性炭疏松多孔，具有很强的吸附能力，能吸附有色、有味的物质，而不与物质反应，是物理变化。实验：吸附法除去水中的红墨水常用的吸附剂：木炭、活性炭小结：三、吸附：主要是除去水中的有色、有味物质。炭雕冰箱除味剂甲醛宝活性炭在生活中的应用思考：经历了沉淀、过滤、吸附等净化方法，除去了水中的一些杂质，那么这杯水是纯净物吗？不是，水中还有可溶性的物质。4、蒸馏给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。思考：（1）蒸馏装置有什么显著地特点？（2）烧杯中盛放冷水的作用？选用长导管和放入冷水中的目的是使水蒸气尽快冷凝为液态水。蒸馏得到的是纯净水。小结：取水-沉淀-过滤-吸附-蒸馏。思考：在生活中我们喝自来水，那么天然水是怎样变成自来水的？自来水厂净化水过程示意图5.消毒法-——杀灭水中的细菌、病毒和寄生虫。（1）家中常用的消毒方法：煮沸；（2）紫外线照射；（3）药剂法——漂白粉、氯气、臭氧、二氧化氯等。取天然水—沉淀—过滤—吸附—消毒—自来水生活中的问题：1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？2、用井水、泉水烧水时，常有水垢？二、硬水和软水1、硬水和软水的定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。2、硬水的危害：⑴

生活中：长饮硬水有害人体健康；洗衣费肥皂不净。⑵

生产中：锅炉中水垢过多费燃料,易引起爆炸3、硬水和软水的检验：①

肥皂水法：种类硬水软水现象结论泡沫少，有大量浮渣有大量泡沫，无浮渣可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂硬水硬水软水②

蒸发法：种类硬水软水现象结论蒸发皿底部有白色固体蒸发皿底部无或很少固体可用蒸发法区别硬水和软水；硬水加热可形成水垢4、硬水软化的方法：（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度；（2）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。总结二、水的净化常用方法1、沉淀法：除去密度较大的固体。3、吸附法：除去水中有色、有味物质

2、过滤法：较好除去水中不溶杂质4、消毒法：除去细菌、病毒、寄生虫净化程度

低高5、蒸馏法：较好除去水中可溶性物质。一、纯水与天然水：纯水是纯净物，天然水是混合物。2、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）

A、沉淀B、蒸馏C、吸附D、过滤3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）

A、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏4、下列净化的操作，净化程度最高的是（）

A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏练习1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）

A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉

C、酒精和水D、泥沙和食盐水B、CBDA、D5、指出左图中的错误:⑴

。⑵

。未用玻璃棒引流漏斗的下端未紧靠烧杯内壁6、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：

。⑵水中的食盐：

。

（3）水中的有色有味物质：

。过滤蒸馏活性炭吸附(11年北京)（6分）水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。（1）“生命吸管”（如右图）是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有网丝、注入了活性炭和碘的树脂等。其中活性炭起到________和过滤的作用。（2010年）下图所示的3个实验，

A中水发生了

（填“物理”或“化学”）变化；B中试管1内得到的气体为

；C中净化水的方法是

和吸附。A．水的沸腾B．水的电解C．水的净化26．(09)（5分）化学与生活息息相关。（2）将浑浊的河水用右图所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的作用是_____，用此装置净化后得到的水属于_____（填“纯净物”或“混合物”）。（3）北京属于极度缺水城市，应大力提倡节约用水，请你写出一种节水措施_____。33．（5分）（07中考）水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。