美术教育教学法

幼儿园美术领域教育教学法蓝天一幼蓝天一幼谢颖茜第一章幼儿美术的教育意义和任务美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分。幼儿园美术教育的目标是根据我国教育的总目标确定的。第一节幼儿园美术教育的意义3~6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质充满了好奇心。这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。所以，美术活动特别容易为幼儿所喜爱和接受，是对幼儿实施全面发展教育的理想活动。美术教育对幼儿发展的意义可以归纳为以下几点：一、美术教育可以发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以跟有效地促进幼儿对美得感受力、理解力、和表现力的发展。教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美，即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中对美的印象和感受通过美术手段具体的表现出来，这不仅加深了他们对日常生活中感受到的美的理解，而且发展了对美的表现力。

二、美术教育能发展幼儿的观察力、记忆力，想象力、创造力和实际操作能力

（一）美术教育有利于发展幼儿的智力和创造才能幼儿画画或做手工之前，总是要通过视觉观察所要表现的对象，如形态、结构色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手表现。这种观察力的培养，对幼儿艺术，乃至一个人的一生发展都是十分重要的（二）美术教育有利于增强幼儿双手的灵巧性幼儿在画画或做手工的过程中，总是用眼观察，动脑思考，用双手去参与活动。三、美术教育能形成幼儿良好的个性心理品质个性心理品质，是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。美术教育活动，就具有形成和发展幼儿个性心理品质的特殊作用。美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪体验。正确地实施幼儿园美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展有益于他们接受良好的情感教育，有益于改善他们整个学习的性质，使其积累到一些愉快学习的体验，有助于幼儿的学习兴趣与学习能力的形成。良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。四、美术教育能提高幼儿学习其他学科的效果大脑左半球是记忆、语言、计算、书写、逻辑推理和求同思维等智力活动的控制中枢；而大脑的右半球则是视觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体协调、直觉和求异思维等神经心理功能的控制中枢。第二节幼儿园美术教育的任务幼儿园美术教育的任务，在《幼儿园教育指南》中已明确提出：“在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏能力。发展幼儿的观察力、想象力、创造力，发展手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。”美术具体任务，可归纳为以下四个方面：一、培养幼儿的审美能力通过美术教育活动引导幼儿认识自然界和社会生活中美好的事物，以及从内容美到形式美的作品，逐步培养幼儿的审美能力，是幼儿园美术教育的一项重要任务。二、培养幼儿对美术的兴趣

通过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，培养幼儿良好的个性心理品质，这是美术教育的一项首要任务。培养幼儿对美术活动的兴趣应注意以下几点：（一）教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要注意游戏性。（二）教材难度适中，教学要求要注意针对性

教学要求应是在教师的帮助下，大多数幼儿稍加努力就能完成的，偏高偏低都不可取（三）教师对美术活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导要注意启发性教师本身对美术活动具有浓厚的兴趣，态度积极热情是激发幼儿学习积极性的关键所在（四）教师要同家长密切联系，不断沟通情况，注意保持幼儿学习的兴趣教师要经常把幼儿在园学习美术的情况，如学习态度、学习内容、水平情况、进步幅度等，汇报给家长，使家长对自己孩子的情况心中有数，能够在家中督促和支持幼儿学习美术，并为孩子提供必要的条件，如工具材料、活动地点等。这样就能是幼儿梳理自信心，保持学习美术的兴趣。三、发展幼儿的智力和创造才能幼儿园美术教育，不仅仅要给幼儿美术发面的简单技能，培养幼儿的艺术才能，而且还要通过知识教育、艺术教育去发展幼儿的智力和创造才能，这是幼儿园美术教育的基本任务。四、教会幼儿掌握简单的美术知识和技能粗浅的美术知识和技能，主要是：①认识和学会使用绘画和手工的工具材料；②通过观察，正确识别物体的形状和颜色；③表现出物体的基本结构和主要特征；④掌握较合理的绘制程序和步骤方法，较完整地安排画面。以上几方面的知识、技能，往往存在于同一美术活动过程中，如果不注意在教学中教会幼儿掌握知识、提高技能，幼儿美术作品水平就不能向更好的方向发展。在培养幼儿美术技能时，应当既教给幼儿一些表现技能，又要给他们留有充分发挥想象的余地。要珍惜幼儿在绘画过程中表现出来的童心童趣、想象和创造性。第二章幼儿园美术教学活动的内容和类型第一节幼儿园美术教学的内容幼儿园美术教学活动的内容包括绘画、手工（泥工、纸工、自制玩具）、美术欣赏三个部分。一、绘画（一）从题材和内容上看，绘画主题可分为命题画、意愿画和装饰画三种。1、命题画在幼儿感知周围生活中美好的事物基础上，由教师出题目，幼儿根据教师的要求，表现出一定的主题，带有一定情节的绘画，成为命题画，也称主题画。命题画对于丰富幼儿的知识掌握绘画的技能有着一定的作用。2、意愿画

幼儿根据自己的生活体验，自己确定主题，自由地把所想到的或经历的事物，用笔、墨、颜料等工具材料在纸上表达出来的画，称为意愿画，也称自由画。意愿画是发展幼儿观察力、想象力、创造力的较好的绘画形式。3、装饰画

幼儿运用简单的点、线、几何图形和动、植物等图案花纹有目的地在教师已剪好或画好的各种生活用品的纸形上，有规则地进行美化和装饰，这样的画称为装饰画。装饰画对于幼儿养成耐心、细致、整洁和按顺序工作的习惯有着重要意义。（二）从工具材料和表现技法上看，绘画又可分为多种。1、折纸添画折纸添画就是用纸折成形象，粘贴在纸上，再添画有关图象的画。

2、棉签画棉签画就是用棉签蘸色来画出的形象

3、印章画印章画就是用橡皮、肥皂、土豆等刻好图形，或用瓶盖、笔帽等蘸染颜色印在纸上。

4、手指画手指画就是用手指蘸色将形象点画在纸上。5、按物体的轮廓描画涂色这种画就是将手、树叶、瓶盖、钥匙等物体按在纸上，把轮廓画下来，在图上艳丽的颜色。6、蜡笔水彩画蜡笔水彩画就是先用蜡笔画出物体形象，再用水彩涂底色。7、水墨画水墨画就是用毛笔蘸水和墨将形象画在吸水性较强的宣纸上，以笔法为主，发挥水墨晕染的效果的画。二、手工（一）泥工泥工就是以黏土（黄泥、白泥、橡皮泥、面团等）为主要原料，用手或一些简单的工具捏塑成各种物体、动物、人物形象等。泥工主要包括命题泥工、意愿泥工和彩塑等。泥工有较大的可塑性，因此，泥工对于训练和培养幼儿视觉，触觉之间的配合，发展手部小肌肉的协调性，灵活性具有一定作用。（二）纸工纸工就是利用蜡光纸，彩色纸货吸水性较强的纸，用手或简单的工具，按照纸工制作的要求，折、撕、剪、染出各种图样和形象。（三）自制玩具自制玩具就是利用各种薄纸、厚纸、纸浆、泥、布、针线、自然材料和废旧材料。让幼儿按照教师设计的图样制作成简单的玩具，也可以由教师做成半成品让幼儿粘贴组合成玩具，还可以让幼儿自己设计制作玩具。三、美术欣赏美术欣赏是幼儿园美术教学活动的重要组成部分，一般是从中班开始的，应该随时随地进行，也可以结合其他教学内容进行，还可以单独设课进行。美术欣赏的内容包括：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品）、自然景物、节日装饰、环境布置等，以及学习评价自己和同伴的作品。美术欣赏对于幼儿获得思想上和艺术上的教育，开阔视野，丰富知识，培养他们对美的感受力和对美术活动的兴趣，都有着重要的意义。幼儿园美术教学的时数与内容安排必须合乎规律，做到有理有序，不得任意行事，一般来数，其时数与内容的安排是这样的：小班、中班每周二节，大班每周三节。在安排教学时，要注意各种教材的比例，小、中班的绘画约占总课时的四分之三，手工占四分之一；大班的绘画占总时数的三分之二，手工占三分之一；意愿画和装饰画每月可安排一两次，泥工和纸工隔周进行一次。第二节幼儿园美术教学活动的类型一、命题活动

命题活动是教师根据《指南》提出的要求，选择固定的教材，有目的、有计划地进行幼儿美术教学的一种形式。这种活动目的明确，教材内容统一，教学要求一致。也就是说幼儿是按照教师所规定的课题和提出的要求，经过教师和幼儿共同努力来完成任务的一种活动类型。这种活动类型可分为两类：一类是命题的范围具体。如“装糖果”“我们做早操”“洗手”等。一类是命题范围的概括。如“我喜欢的玩具”“最高兴的一件事”等。二、意愿活动意愿活动是在教师的组织下，由幼儿自己确定题材内容，把自己所见、所闻、所想的物象或情节，用绘画或手工形式表现出来的一种美术活动。这种活动带有很大的随意性。命题活动和意愿活动二者关系十分密切。首先表现在命题活动和意愿活动的内容互相渗透。幼儿可将命题活动所学到的内容技能，运用到意愿活动中去，这在小班运用得比较多。而意愿活动可以对命题活动起到复习巩固的作用。其次表现在教师通过分析幼儿在意愿活动中所反映的内容，不仅可以检验教学效果，而且更重要的是可以从中选择命题活动的教材内容。第三章幼儿园美术教学活动的原则和方法第一节幼儿园美术教学活动的原则美术教学活动的原则，是指在整个美术教学活动过程中必须遵循的基本要求。幼儿园美术教学的原则，是根据我国长期以来幼儿园美术教学的实践经验总结确定的。一、兴趣性原则教学的兴趣性原则，是指为了使幼儿对美术活动感到饶有趣味，带着良好的情绪积极热情地参加，教学要引起幼儿浓厚的学习兴趣，以调动他们的学习积极性。由于幼儿认识的发展尚处于无意性占优势的阶段，因此，幼儿参加美术活动往往受兴趣的支配。年龄越小，对美术活动越缺乏目的性，不会作意志上的种种努力，二完全依靠外界环境的教学中提供的各种适当的刺激。只有幼儿感兴趣的刺激，才能激起幼儿参加活动的积极性。二、直观性原则

直观性原则，是指在指导幼儿进行美术活动时，要在幼儿直接感知客观事物、形成鲜明的表象的基础上，再进行绘制活动。三、系统性原则系统性原则是指在本学科内容的安排上由浅入深的连贯性，与其他各科教材内容纵横联系得逻辑性。四，审美性的原则审美性原则，是根据幼儿园美术教育的任务提出的重要原则。幼儿园美术教育的目的不是培养美术的专门人才，而是培养体、智、德、美各个方面和谐发展的一代新人。教师选择的教材内容应符合美育的要求，教学时应随时注意以美的形象波动幼儿心灵的琴弦，从而陶冶幼儿高尚的情感，培养幼儿良好的个性。五、发展性原则发展性原则，是指在美术教学中，教师提供与幼儿年龄发展阶段相称的刺激，使幼儿在原有的知识、技能和智力的发展水平上有新的提高和发展。六、灵活性原则灵活性原则，是指美术教学中，由于教育诸因素的种种差异，教师施教时要灵活而富有创造性。幼儿年龄越小，教育越没有固定的模式，这说明对幼儿进行教育，需要教师机智、灵活和富有创造精神。第二节幼儿园美术教学活动的方法教学方法是完成教学任务的具体途径和工作程序，是达到一定的目，完成一定任务的手段。一、观察分析法观察分析法，是指在教师的引导下，幼儿有意识、有目的去倾听视觉感官感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法，也就是引导幼儿仔细观察看表现物象的基本特征，使之在头脑中形成鲜明表现的一种方法。二、讲解演示法讲解演示法，是实际示范操作与语言解释相结合，把事物的发展变化显示出来，使幼儿了解与掌握物象的形状、演示、结构、特征以及绘制步骤的一种方法。讲解演示法主要有三种。（一）结合实物讲解实物讲解多在教画具体形象是采用。为了丰富幼儿的感知，教师运用实物进行讲解，使之更加直观地让幼儿了解其形状、颜色、结构、大小、基本特征。（二）结合范例讲解范例是教学中所需要的直观教具，是幼儿学习描绘、制作各种物象的参照物。图片、标本、模型以及教师画（做）的样品，均可作为范例。（三）启发性讲解启发性讲解多在意愿画的教学中使用。幼儿在意愿画中所描绘的内容，大都是不同的物象和不同的情节，往往需要教师进行多方面的启发和引导，使之进行积极思维，展开想象，酝酿形象，进而确定自己所描绘的内容。如，让幼儿画一幅“你长大了干什么”的画三、游戏练习法游戏练习法，就是使美术教学活动以娱乐或玩耍的方式进行，使幼儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。这种方法符合幼儿的年龄特点，可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松而愉快中获取知识和技能。幼儿美术活动的过程，在某种意义上说是一种有趣的游戏过程。一般都是在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行的。教学时，一般可用以下四种方法：（一）添画游戏添画游戏就是教师画出一幅画中的主要形象，然后和幼儿一起添画。（二）涂色游戏涂色游戏就是教师先画好形象的轮廓，然后引导幼儿在轮廓内涂画颜色，激发幼儿对色彩的感受能力。（三）构图游戏构图游戏就是教师给幼儿提供有关形象，如人，栅栏、太阳、房子、树等，让幼儿江这些形象在纸上，组成一个画面，画面安排要合理，最好能反映一定的主题，画好后，再由幼儿讲一讲画面所反映的情节。（四）智力游戏这里指的是通过视觉观察找出物象中的异同，从而提高幼儿敏锐的观察力。如，教师教师画六只动态相同、局部略有差别的小猴子，请幼儿指出它们哪些地方是一模一样的，哪些地方是不一样的。四、形象比喻法形象比喻法，是指在教幼儿画比较复杂的物体时，借用幼儿熟知的简单形象来做比喻的方法。运用这种方法，可以启发幼儿积极地进行形象思维和扩大形象之间的联想。五、情境激励法情境激励法，是指在教学中教师为幼儿精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，以激励幼儿表现物象的主动性、积极性、创造性的方法。采用创设情境的方法，能够使幼儿感到亲切而有趣，行知勃勃地参与作画活动，并力图将画画好，同时，他们感情上的需要和好奇心的心理也得到了满足六、丰富联想法丰富联想法，就是指教师在幼儿的美术构想、构图过程中，引导他们以感知事物为基础，通过回忆一件事物想起另一件事物的方法。运用这种方法启发引导幼儿去联想，对幼儿的美术构思、构图，不断丰富其作品内容具有重要作用。比如在意愿画教学中，幼儿根据自己所见、所闻，所想，经过回忆、推理，画出大海，教师可以在此内容上启发幼儿联想：“海水上面有什么？”“船上有什么？”“船的周围还画些什么？”“海水下面有什么？”等等。这样可以逐步地使幼儿的联想丰富起来，进一步丰富作品内容。这也促进幼儿记忆效果的一种有效方法。上述几种教学方法，在整个教学活动中，往往需要结合运用，教师还要根据具体情况灵活选择，综合运用，并在教学实践中不断总结出更好的经验，创造出新的，行之有效的好方法。因此，教学要有法，教时无定法，贵在能得法。第四章幼儿园各年龄班美术教学活动的内容、要求与组织第一节小班美术教学活动的内容、要求与组织一、小班幼儿学习美术的心理特征（一）对外界的各种物体和图形感到新奇，观察时，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱，只能观察事物的初略轮廓，能够识别面积大的单个物体形状，和突出的部分，很难做到全面细致。喜欢用笔在纸上随意涂画，能画出单个物体的基本形状和主要部分。（二）能够识别红、绿、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度（如蓝与天蓝，红与粉红等），不能把颜色和颜色的名称正确地联系起来。（三）能分辨上、下空间方位，但很难再画面上表示出上下空间关系。（四）手指和手腕的小肌肉尚没有充分发育，手的动作很不准确，但对动手的活动具有一定的兴趣，使用工具、材料不熟练，还不能运用自如。（五）随着语言的发展，想象力开始形成和发展，这时，无意想象占据重要地位，直觉行动思维过度到具体思维，情感具有易变性、冲动性。二、小班幼儿美术教学活动的内容和要求（一）绘画方面的内容与要求1、认识和逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒）。培养正确的绘画姿势；手眼保持一定距离，握笔自然。2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3~6种颜色：红、绿、蓝、黄、黑、褐色。3、从游戏的形式逐步过渡到用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉物体，如树木、花草、人、动物等。培养幼儿大胆画画。（二）手工方面的内容与要求1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（黏土、橡皮泥或面团），知道他们的性质是柔软的，可塑造的。2、学会用搓、团圆、压扁、黏合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折，两边向中心折、对角折、四角向中心折）。4、把现成的简单图形，粘贴在纸上三、小班美术教学活动的组织（一）绘画活动教学1、培养幼儿对绘画的兴趣（1）运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么回事并不清楚，因此，教师应着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚到清楚，并使之对绘画产生兴趣。在入园初期，教师组织幼儿画画，一般只是用个别货小组的形式，为幼儿提供纸和笔，鼓励他们放心大胆地自由涂抹。这时可以不提任何要求，给幼儿使用的笔的颜色要比较鲜明，线条比较粗，纸要适当大一点，厚实一些。这个阶段让幼儿作画的目的，是训练他们手指、手腕的动作，知道如何使用工具和材料，并使之在绘画过程中得到满足，增强兴趣。这时，教师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等，不可提过高要求，而应鼓励他们大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣随意涂抹，自由比表现，以显示出他们那种自由自在、天真烂漫的表现特点。经过一段时间得练习，教师可用游戏的方法，使幼儿逐渐有意识、有目的地画出一定的线条。（2）运用多种多样的工具材料，提高幼儿的学画兴趣。在幼儿能够用笔和纸参加一些绘画活动，产生一定兴趣的基础上，教师应不失时机组织幼儿使用其他的工具材料，进行更有趣的绘画活动，以进一步巩固与提高他们学画的兴趣。2、训练幼儿画出基本线条和简单形体技能（1）线、形、体的训练结合日常生活中幼儿熟悉与喜爱的事物，选择外形可以概括成点、线的物体为内容，给他们多提供一些主题，使之进行表现。如用点画“飘落的雪花”，用短直线画“绿绿的小草”，用横竖线画“高高的电线杆”等等。圆是幼儿绘画中最早出现的图形，因为幼儿很早就喜欢用圆表现他们所熟知的一切物体。在学习顺着一个方向画圆圈时，幼儿往往急于将起点和终点立即合拢，因而不容易成功。我们可以一边画，一边说：“圆、圆、圆······园起来了。”使他们正确地理解圆的构成是用弧线由上到下，由左到右，或由下到上，由右到左，顺着一个方向由起点到终点连接而成。小班后期，幼儿开始学习画人，人是幼儿最熟悉的，也是幼儿很喜欢的题材。这时幼儿画的人头很大，四肢很简单，有时还会遗漏某些部分。老师教画是，可以以我的布娃娃为题，让幼儿观察布娃娃的身体结构，知道头是圆的，身体是长方，双臂和双腿是短粗的圆柱。初会画人以后可以慢慢地给幼儿加深难度。（2）色彩训练小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别较多的色彩，但不能正确说出它们的名称，更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来。幼儿作画时，往往任意取用一支笔，不加选择地涂色，也有的只是选取一种自己喜欢的颜色，一直涂到底。在教学过程中和日常生活中，教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称，学习辨别相近的色彩，鼓励他们在作画过程中大胆地选择和使用颜色，在教师不要用主观的涂色观念限制幼儿，幼儿涂色的技能是需要训练的。3、进行必要的常规教育(1)教会幼儿正确的画画姿势正确的画画姿势包括：坐的姿势、执笔的姿势、画画的姿势。培养幼儿具有正确的画画姿势，对于他们的视力和躯干的正常发育是十分重要的。（2）教会幼儿认识和使用绘画工具、材料，培养幼儿绘画时的良好习惯。教小班画画时，一般是用蜡笔、铅笔等。由于各园的设备条件、幼儿的实际水平以及教师的情况不同，因此，在使用工具上要因地制宜，结合实际进行，不必强求一律。

（二）泥工教学活动

1、教会幼儿认识工具、材料，知道其名称和使用方法幼儿泥工主要是徒手搓捏，所需的工具较少，而且也很简单，一个幼儿有一块泥工板，每桌放几块湿布也就可以了。2、教会幼儿简单的泥工技能幼儿学习泥工技能，主要是搓条，团圆、压扁、黏合等。小班幼儿塑造的物象必须是他们熟悉的、能够理解并非常感兴趣的单个物象，包括日常食用的食品，经常使用的玩具和用品等。3、培养幼儿良好的卫生习惯第二节中班美术教学活动的内容、要求与组织一、中班幼儿学习美术的心理特征（一）在观察物象和图形时，能按一定的顺序进行，观察也比较准确；能画出物象和图形的大小关系。（二）能认识红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白色等，区别颜色的明度和纯度的能力逐步发展；对色彩的爱好开始形成一定的倾向性，有的喜欢强烈的颜色，有的喜欢浅淡的颜色。（三）开始认识自身和外界之间的空间位置，能较准确地画出物象的上下空间关系，能辨别前后方位，但还不能画出物象之间的前后空间关系。（四）手指、手腕和手臂的小肌肉和手的细小动作很快滴发展起来，能够使用笔和剪刀等工具；涂色时，能够做到不涂在形象轮廓之外。（五）想象力迅速发展，再造想想开始发展二、中班幼儿美术教学活动的内容和要求（一）绘画方面的内容和要求1、幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法画出自己在生活中观察过的物体；2、学习在画面上简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节3、能选择与实物相似的颜色画画，逐步做好涂色均匀4、会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，做到色彩鲜明。（二）手工方面的内容与要求1、学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会使用一些简单的辅助材料，表现简单的情节2、学会一些简单的折叠方法（如集中一角折、双正方形折、双三角形折等），较平整地折叠简单的玩具3、认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。能把现成的图形或自然材料，按顺序粘贴在适当的位置上。（三）欣赏方面的内容与要求欣赏一些幼儿能理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，培养幼儿初步的美感与审美能力。三、中班美术教学活动组织

（一）绘画教学活动1、开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题内容2、培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力中班的美术教学，应使幼儿在观察的基础上，画出一些形象简单、轮廓清楚的组合物体，表现出它们的基本结构和主要特征，使幼儿具备初步概括形体的能力。教学的开始阶段，应该用形状比较简单的实物，例如苹果、梨、黄瓜、胡萝卜等，让幼儿概括的说出其形状，然后把苹果和梨，黄瓜和胡萝卜作比较，找出它们的相同点和不同点，画各自的大小，粗细、长短等不同特征。完成这一教学过程后，就应该教幼儿进一步表现由若干部分组成的物象的形状和结构，如动物、植物、建筑物、交通工具、人物等。3、发展幼儿连贯地表现情节的技能，培养幼儿的想象力4、教幼儿选择与实物相似的颜色画面，逐步做到涂色均匀5、教给幼儿装饰画的初步技能6、培养幼儿运用多种材料作画的能力（二）手工教学活动1、泥工教学活动小班已经学习塑造苹果、萝卜等，到了中班就可以学习塑造各种形体的水果、蔬菜，并要求和引导幼儿在塑造时，表现出物体的主要特征。2、纸工教学活动（1）粘贴①几何图形粘贴②图形粘贴③自然物粘贴（2）撕贴在幼儿不会使用剪刀的情况下，教师可以教幼儿用手撕一定的形状，然后粘贴处一定的图案。（3）剪贴幼儿道理中班已经具备使用剪刀的基本条件，所以教会幼儿使用剪刀后，让幼儿剪一些简单的图形，剪下来的图形可以贴在白纸上。（4）折纸折纸是开发幼儿智力的有效手段。折纸的教学方法，一般采用讲解演示法，即教师一面用简单、准确的语言进行讲解，一面具体清楚地示范折纸的方法与步骤。（5）染纸（三）美术欣赏活动1、美术欣赏教学活动的内容与要求幼儿选择美术欣赏作品是应注意以下几个问题：（1）符合幼儿的年龄特点。（2）思想性和艺术性统一。（3）形式新颖、内容丰富多彩。2、美术欣赏教学活动的组织在组织美术欣赏教学时，应注意以下几个问题：（1）选择适量的欣赏作品，课前做好充分准备（2）组织形式要多种多样，欣赏过程要有顺序（3）积极启发引导，欣赏要循序渐进。第三节大班美术教学活动的内容、要求与组织一、大班幼儿学习美术额心理特征（一）观察物象和图形时，较为细致，能注意十五之间的关系，可识记物体的许多细节和特征。能画出物象的基本形状和主要特征，画得比较具体。（二）能正确地说出各种颜色的名称。画画时能运用各色颜料调出需要的颜色。（三）能懂得物象的前后位置和远近距离关系，但在画面上还不能把实物的前后位置和远近重叠关系变现出来。（四）能自如地使用工具材料，能涂出深浅不同的颜色。（五）想象从贫乏、零碎，逐步向丰富和完整的方向发展；思维的逻辑抽象性开始萌芽。二、大班幼儿美术教学活动的内容与要求（一）绘画方面的内容与要求1、用各种几何图形表现实物的基本特征和某些细节，并能简单描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）。2、能根据自己的生活印象和故事、诗歌的内容，画简单情节画，初步学会恰当地安排画面。3、在正方形、长方形、圆和菱形纸的中心、边缘、角上，用学过的花纹和简单具有民族特色的3~5种花纹，有规律地画装饰画；会在生活用品的纸样上用花纹或物象进行装饰。4、根据图画的内容，会使用各种颜色，并做到色彩鲜明。（二）手工方面的内容与要求1、学习用整块泥捏出物体的各部分，并会使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人、动物的主要特征，表现出简单的情节。2、巩固中班折纸的技能，学习用两张以上的纸简单的组合玩具。3、能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形。会用对称的方法剪出或撕出简单的图形窗花。4、用纸、布、针、线或自然的材料，无毒的废旧材料制作简单的玩具。（三）欣赏方面的内容与要求在中班的基础上，继续组织幼儿进行可理解的绘画、工艺美术作品，并在课内、课外引导幼儿学习评价自己和同伴的作品，培养幼儿的美感和审美能力。三、大班美术教学活动的组织（一）绘画教学活动1、丰富幼儿的生活经验，帮助他们扩大绘画的题材范围2、提高幼儿表现物象的形状和结构技能3、发展幼儿连贯地表现事物的技能，并鼓励幼儿大胆创作4、训练幼儿使用各种颜色表现物体色彩的技能5、传授给幼儿图案的装饰技能6引导幼儿运用多种绘画工具和手段，充分表现自己认识的情感（二）手工教学活动1、泥工教学活动大班泥工教学，是进一步学习球体、圆柱体和立方体构成物体的基础上，教会幼儿在整块泥上捏出物体各个部分的技能。2、纸工教学活动（1）折纸大班折纸的要求，是在巩固中班技能的基础上，学习用两张以上的纸折成简单的组合图形。有些折纸还需要折、画和剪三者结合起来，才能更加逼真。（2）剪贴大班幼儿已掌握了沿直线剪开。对折剪、把直角形的角剪掉等方法，并已获得圆形剪法的初步技能。为使幼儿熟悉新的制作剪贴方法，在做作业开始之前，教师应给幼儿观看范例图样，并讲解怎样剪出较难的部分，怎样在纸上布置好画面，怎样按次序粘贴等。（3）自制玩具自制玩具在教师指导下，幼儿综合运用已有的美术知识和技能，利用各种不同的材料，独立制作玩具的活动。这种活动可以训练幼儿独立操作的能力，发展他们想象力或创造力，培养他们克服困难的良好品质。（三）美术活动欣赏学习正确评价自己的作品与正确评价同伴的作品，这是大班美术欣赏所增加的新的内容与要求。第四章幼儿美术的设计一、美术活动教案项目如下1、班级2、名称3、活动目标4、重难点5、教学准备6、教学过程（1）开始部分（提出课题）（2）讲解演示（3）布置作业（4）巡回指导（5）讲评小结二、幼儿绘画活动各年龄阶段的目标三、幼儿园手工活动各年龄阶段的目标四、幼儿园欣赏活动各年龄阶段目标五学期美术计划制定方法学期美术教学计划是全学期教学工作的依据。学期美术教学计划，主要包括以下几方面的内容：1、本班幼儿的基本情