《向小康生活迈进的期待-关于青少年消费观念的调查报告》设计

《向小康生活迈进的期待——关于青少年消费观念的调查报告》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1.学习调查报告的写法；2.学习调查问卷的设计。（二）过程与方法：1．通过自主阅读课文、问题讨论，学习调查报告的写法和调查问卷的设计；2．分小组合作完成问卷，掌握问卷的设计。（三）情感态度与价值观：准确把握当前青少年的消费观，树立科学的消费观。【教学重点、难点】调查报告的写法和调查问卷的设计。【教学时数】2课时【教具准备】多媒体课件。【教学步骤】第一课时教学要点：研讨课文，学习调查报告的写法和调查问卷的设计。教学过程：一、导入新课二、课文研讨（一）自主阅读课文。（二）自学《调查的开始和报告的写作》，结合本课回答下列问题：1．本课的调查背景如何？明确：本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施，问卷调查时间为2022年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了12所大学、21所中学发放问卷3000份，共回收有效问卷2710份。近年来，中国人社会心理的变化巨大而深刻，如果以改革开放作为分界将此前和此后两个不同的社会发展阶段加以比较的话，这种变化就会显得更明显。从已经表现出的价值观念的总体变化态势来看：一种从传统取向向现代取向的演变正在成为日渐明显的趋势，这与中国社会发展进程的方向是相一致的，也将能够进一步促进中国社会现代化事业的发展。2．调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？明确：调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。本课是问卷调查。3．对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？明确：应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。本课选题既有社会意义，又有时代气氛，符合要求。（三）阅读《调查问卷的设计》，推断此调查报告的调查问卷是如何设计问题的。（1）归纳设计调查问卷的要点：问卷形式：开放式、封闭式、半开放式（板书）（2）调查问卷设计具体步骤：1．定问卷名称；2．定调查对象；3．精心提出问题。（3）请每个四人小组讨论写出此调查问卷的设计轮廓，并展示出来。参考答案关于青少年消费观念的问卷调查本次调查是由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心共同组织的，是为了了解我国青少年的消费观念，为进一步认识与研究青少年的消费现象提供依据。请您支持我们的问卷调查。调查日期：20年月日调查地点：市您的身份是:A.初中生B.高中生C.大学生您是否是独生子女:A.是B.不是以下均为单项选择题，请您根据自己的情况回答下面问题。1．您认为就目前我国的发展水平而言，人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？A.以经济实惠为主B.兼顾实惠和高标准C.尽量追求高标准2．您个人的消费标准是怎样的？A.以经济实惠为主B.兼顾实惠和高标准C.尽量追求高标准3．您如何看待勤俭节约这种精神？A.完全是一种美德，永远不会过时，可以在全社会提倡B.在一定范围内可以提C.现在已经过时4．您赞同人应该及时享受吗？A.赞同B.一般C.不赞同5．您赞同要体现人生的价值，就应该努力追求眼前最大程度的享受吗？A.赞同B.一般C.不赞同6．果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己？A.非常愿意B.比较愿意C.不愿意7．您攒钱的情况是怎样的？A.正在攒B.准备攒钱C.以前攒过，现在不攒了D.从来没攒过钱E.没有钱可攒非常感谢您参与我们的调查！共青团中央宣传部中国青少年研究中心2022年6月（4）比较学生与老师的设计，指出学生设计存在的不足之处。温馨提示:1.问卷调查一般都有前言，说明问卷意义、提示回答问卷应注意的事项。问卷调查前言部分：用来说明调查的意义和目的、调查项目和内容、受益情况、主办单位对被调查者的希望和要求等，如有涉及个人资料，应该有隐私保护说明。一般放在调查问卷标题下面的开头部分。问卷调查的指导语：指导被调查者如何回答问题或解释问卷中某些信息的含义。2.问卷中的语言要体现出对调查者的尊重，如用“您”来称谓调查者，开头和结束时的感谢的话等。3.问题的排列应注意内在的关联，或先易后难，或同类组合，或按时间顺序等。4.选项的排列次序应有一定的条理性、阶梯性。四、布置作业：探讨中学生应有怎样的消费观念呢?第二课时【教学要点】设计问题，让学生准确把握当前青少年的消费观，树立科学的消费观。【教学过程】一、导入新课上节课，我们把问卷设计出来了，那么在收集到资料后，我们又该如何对材料进行信息整理分析呢？从调查报告中体现出来的当前青少年消费观念又是如何的，我们作为中学生又该如何消费？这节课我们来探讨一下。二、课文研讨1、本课是如何对资料信息进行整理分析的？明确：第21页第5自然段。（板书）

定性分析法——筛选、分类、分析资料信息,再给它以定性判断,归纳出结论。因果分析法——筛选、分类、分析资料信息，推断资料信息的产生原因。2、探讨调查报告撰写。提问：调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？点拨：见第22页表格。本课的结构形式是：背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。三、表达与交流1、这份报告表明，独生子女比非独生子女更追求生活质量。你是否同意这个结论？你认为在本校或本地区人们的消费观念和消费形式中，有哪些现象值得关注？提示：第一问：在当今社会，独生子女越来越多，他们所处的家庭环境、社会环境相对于非独生子女来说优越一些。他们的父母在消费观念上比较开放、相对超前，这对于他们的子女有直接的影响。独生子女家庭负担较轻，消费较高，后顾之忧少，消费水平也相对高涨。第二问：现象一：享受型消费过高，投资型消费较少；现象二：子女消费高，父母消费低；现象三：物质消费高，精神消费低。2、中学生应有怎样的消费观念呢?学生畅所欲言。提示：首先，应树立适度消费观。适度，就是适家庭经济条件之度，适中学生正常需求之度。其次，中学生要防止盲目消费。盲目目消费表现在不管有无好处，有无必要，是否适合自己，而一味地追时髦，赶潮流。只要人家说声：“现在就兴这个”或“这东西国际正流行”，就非要人有我有不可，中学生应该提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，多思考消费的目的和效果，防止盲目消费。消费方式反映着人的文明程度。中学生的消费方式应当是合乎社会的文明风貌、健康有益的。消费分为生存性的、享受性的和发展性的三个层次。在衣食不愁的基础上，中学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊，学习电脑，参