职业学校推进国际化进程建设项目工作情况

职业学校推进国际化进程建设工程工作情况根据《示范（特色）专业建设计划》目标，积极推进国际化开展，推动高星级假店运营与管理专业学生对国际化的理解与认识，提升师生国际素养,全面提升专业实力和竞争力，全面提高学生的职业能力和综合素质，增强就业竞争力，增强社会服务能力和可持续开展能力，让国际化办学举措落到了实处，国际化办学意识深入人心，国际化办学水平上了一个新的台阶。一、建设基本情况（一）建立国际化育人机制立项被批准后，即成立示范专业推进国际化合作指导委员会。本年度先后6次集中开展相关“推进国际化合作”事宜指导催促工作，间周组织召开小组工作碰头会、国际化工程推进研讨会等，确定国际化建设目标、措施与方法，对出现的问题进行分析、研讨解决方法，对整体工作情况梳理等。推进了国际化建设任务落实，保障了国际化建设的质量，有力的促进了高星级坂店运营与管理专业国际化开展。（二）开展国际合作交流本年度共组织了5次国际交流活动，学生参加了由教育部中外人文交流中心开展的“开拓国际视野，做中外人文交流的使者”讲座，与日本学校共同开展的“国际化视野下中学生公民素养培养”讲座，赴日留学学生网络面试会，留学生欢送会，国际化酒店参观见习等活动，提升师生国际视野。（三）开展国际化办学工程我校国际化开展从2013年起步开展至今，已有不少同学通过在日文班学习日语获得日语等级证书，在疫情之前每年有60人次通过国际化平台前往日本游学，到目前为止已有150多人前往日本留学。本年度根据高星级饭店运营与管理专业省示范专业开展要求，以小语种（日语）学习工程为载体,重点培养了有意愿赴日留学学生的日语能力，组建日文班，为学生成功搭建赴日留学平台，与日本友好学校合作，在高星级饭店运营与管理开展日语小语种教学工程。

四）提升教师队伍国际化品质本年度高星级板店运营与管理专业8位教师本年度分别参加了《国际理解教育教学研讨活动》《2020成都-渥太华中加人文交流活动》《中日国际教材的分析、研讨》3个不同主题的国际化相关培训。（五）国际化示范情况具体实施情况:本年度高星级饭店运营与管理专业开展的出国留学欢送会、邀请日方教师线上开展交流活动、学生小语种学习等相关活动，引起了日本政府的关注、多方媒体的报道和各友好学校的学习与观摩。同时，在本专业国际化建设中，还引领示范了本校汽修专业的国际化开展。二、国际化建设成效（一）初步建立了国际化育人机制。工程建设之初我们立即成立了国际化建设指导委员会及建设领导小组，委员会由学校领导、专业部负责人、相关专业教师、企业专家组成，主要职责指导专业建设。本年度通过几次深入细致的探讨、分析和研究，我们明确了国际化建设目标，初步确定出了适应社会需求的国际化人才培养模式。（二）搭建了师生国际交流平台。为了配合国家“一带一路”战略，加强国际化建设的推广与交流，拓展教育交流渠道，推进国际合作，促进专业师生成长的国际化，本年度我专业部继续与日本大原旅行观光学校和麻生教育集团签订了交流合作意向书，并开展和参加了次国际交流活动，拓展师生的国际视野。参加了次国际交流活动，拓展师生的国际视野。三）小语种办学工程，取得了明显成效。我专业聘请了位日语专职教师，担任日语班级教学工作，确保学生每周我专业聘请了位日语专职教师，担任日语班级教学工作，确保学生每周节日语课程。本年度日文班共有29位同学通过日语考核，并取得资格证书，其中20届日文班有14位同学成功赴日留学。同时在全校范围开展日语选修课课程，对日语有兴趣的所有同学均有机会选择学习日语，提升全校学生外语水平。本年度我们还继续与日方友好学校联系，聘请2位日籍教师担任学校日语外籍教师，定期开展日语与日本文化讲座。除此之外，本年度我专业还启动建设了2门中日文双语专业校本教材（《星级代店服务技能》、《现代饭店前厅与客房管理》，有力的促进了专业国际化开展。

四）提升了教师队伍国际化品质。本年度我专业落实、引进和开发优质国际教育资源和本土教师海外培训的策略，有位教师参加了三个不同主题的国际化相关培训，初步打造了一支素策略，有位教师参加了三个不同主题的国际化相关培训，初步打造了一支素质优良、能力突出的专业师资队伍，使教师的专业视野处于国际教育的前沿，形成较为领先的教育教学方法体系。五）在建设中示范，在示范中开展。高星级饭店运营与管理专业开展国际化工作一直走在成都市中职学校前列，尤其是在出国留学、出国游学、邀请日方教师来校开展交流活动、学生小语种学习成绩方面取得的突出成绩,这些成功的案例也引起了日本政府关注、多方媒体的报导和各友好学校的学习与观摩同时也带动本校汽修专业积极开展相关国际交流活动。三、存在的问题（一）目前本专业国际化开展虽然有了一定对外合作与交流的基础，但在国际化“走出去”中深度合作的平台还较单一，只与日本学校建立了深度合作关系。二）在国际化课程的建设中还处在起步阶段，课程资源引进及使用上存在问题，课程资源的师资培养上还存在缺乏，国际化教学课程的标准有待完善，教师与境外教师的交流提升有待加强，国际化课程引进与我国及地区和学校实际情况结合缺乏。（三）中职生家庭教育与环境，在中职生中许多家庭还不具备国际化视野及思维，在培养国际化教学中家长的接受层面还有一定的局限性。四、下一步举措（一）继续做好与日本麻生塾专门教育集团等境外已建立的院校合作与交流工作，进一步拓展我校与麻生塾专门教育集团合作，借助各方资源，继续拓展与国境外其它院校的交流与合作，深化相关合作院校交流工程，拓宽渠道，继续拓展国际对外交流的国家与地区。二）进一步完善引进国际化课程及课程合作开发工作，开展好（境）国外教师到我校上课等课程课堂交流活动。1.认真组织，积极开展与外教老师的交流活动，让教师在课程课堂上能与国外教师同课异构，