爱护水资源 【 教材精讲精研】 九年级化学上册优选公开课 精创课件（人教版）

一、情景引入，导入新知讨论：

1、我们前面讨论过，哪些物质对人类的生存很重要？

2、水对人类的生存有哪些重要性？一、情景引入，导入新知一、情景引入，导入新知一、情景引入，导入新知一、情景引入，导入新知加热溶解蒸发冷却运输发电一、情景引入，导入新知一、情景引入，导入新知一、情景引入，导入新知讨论：

1、我们前面讨论过，哪些物质对人类的生存很重要？3、目前人类拥有的水资源状况又是怎样的呢？我们是否也应该爱护水资源？

2、水对人类的生存有哪些重要性？课题1爱护水资源第四单元自然界的水0102疑问一疑问二人类拥有的水资源状况是怎样的？水资源面临哪些问题？我们应该如何爱护水资源？二、自主学习，发现疑问三、合作探究，质疑解难01探究一讨论：1、水存在于地球上哪些地方？1、水在自然界的存在江、河、湖、海、地下水、空气、冰山、冰川、生物体内等都存在水一、人类拥有的水资源三、合作探究，质疑解难01探究一太空看地球71%表面被水覆盖三、合作探究，质疑解难01探究一三、合作探究，质疑解难01探究一2、水资源状况：⑴总水量很大，可利用淡水资源少；一、人类拥有的水资源⑵生活、生产用水量增加，水体污染加剧水资源减少，造成水资源短缺；三、合作探究，质疑解难01探究一三、合作探究，质疑解难01探究一2、水资源状况：⑴总水量很大，可利用淡水资源少；一、人类拥有的水资源⑵生活、生产用水量增加，水体污染加剧水资源减少，造成水资源短缺；⑶水资源分布不均。三、合作探究，质疑解难01探究一水资源短缺水体污染三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二1、节约用水：二、爱护水资源三、合作探究，质疑解难02探究二⑴树立节水意识，培养良好用水习惯；三、合作探究，质疑解难02探究二一水多用感应水龙头节水马桶使用节水产品②生活中三、合作探究，质疑解难02探究二③农业上：三、合作探究，质疑解难02探究二节水新技术新工艺减少用水量，减少污水的排放如果全国工业用水平均重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.39×107

t。④工业上：三、合作探究，质疑解难02探究二1、节约用水：⑴树立节水意识，培养良好用水习惯；二、爱护水资源⑵生活中，使用节水产品、一水多用；⑶农业上改漫灌为喷灌或滴灌；⑷工业上使用新技术新工艺、重复利用等。三、合作探究，质疑解难02探究二水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。三、合作探究，质疑解难02探究二2、防治水污染：⑴水体污染：二、爱护水资源三、合作探究，质疑解难02探究二①工业污染：工业“三废”(废水、废气和废渣)的任意排放；③生活污染：生活污水的任意排放；②农业污染：农药化肥的不合理使用。⑵水污染的来源:2、防治水污染：⑴水体污染；二、爱护水资源三、合作探究，质疑解难02探究二水体富营养化水华水体缺氧赤潮三、合作探究，质疑解难02探究二⑵水污染的来源:2、防治水污染：⑴水体污染；二、爱护水资源⑶水污染的危害:⑷水污染的防治:①工业“三废”经处理达标后排放；②农业上合理使用农药化肥；③生活污水集中处理后排放。推广使用无磷洗衣粉①影响工农业生产，破坏生态系统；②影响人体健康；③造成水体富营养化。无磷水资源的状况人类拥有的水资源引导归纳爱护水资源爱护水资源1、总水量很大，可利用淡水资源少;四、展示归纳，点拨提升化学式的书写⑴节约用水；⑵防治水污染。2、生活、生产用水量增加，水体污染加剧水资源减少，造成水资源短缺；3、水资源分布不均。五、目标检测，检查效果01练习一下列对水的叙述中,不正确的是()A.水在自然界中分布很广,约占地球表面积的71%B.地球上总储水量很大，但可直接利用的淡水量很少C.海水是一种混合物，约含有80多种化学元素D.水是取之不尽、用之不竭的自然资源D五、目标检测，检查效果02练习二2019年“中国水周”活动的宣传主题是“坚持节水优先，强化水资源管理”。下列做法不符合这一主题的是()A.逐步淘汰高耗水生产工艺B.农作物采用大水漫灌C.生活污水集中处理后排放D.生活中用洗菜水拖地、浇花B五、目标检测，检查效果03练习三习近平总书记视察岳阳时，殷殷嘱托“守好一江碧水”。作为岳阳的主人，你认为下列做法正确的是()A．工业废