六年级上册语文课件-11-唯一的听众 第二课时 人教新课标(共11张PPT)

唯一的听众第二课时一回顾课文，复习导入1．回顾课文写了一件什么事。2．师导入：“我”之所以获得成功，正是因为这位“唯一的听众”的鼓励。那么，她是怎么一步步鼓励“我”的呢？下面我们继续学习课文。二品读句子，感受关爱1．默读全文，画出老教授鼓励“我”的语句，试着有感情地读一读，体会她对我的影响，并做上批注。2．小组合作学习：（1）老教授主要是通过什么来鼓励“我”的？（2）在文中划出描写老人言语的句子，说说从中体会到了什么。（3）在文中划出描写老人神态平静的句子，说说从中体会到了什么。品读交流

“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

老妇人先是自己承担责任，并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”，说得非常客气。接着鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消“我”的顾虑——不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，让“我”毫无顾忌地大胆练习。之后有赞扬“我”拉得“真不错，给“我”勇气和力量。品读交流一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。3．齐读课文第9、10自然段。讨论：老教授本不是聋子，为什么谎称自己是聋子？（讨论交流）

老教授的良苦用心4．真情表达：对这位特殊的、唯一的听众，“我”内心充满了感激，请你替文中的“我”向这位德高望重的老人说几句感激的话。（自由表达）品读交流三回顾课文，提炼首发（1）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（2）我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。（3）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（4）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（环境描写，侧面反映人物心理活动。）（心理描写）（语言描写）（神情描写）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选下一页一两处写：四读写结合，拓展延伸

当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……

当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说……

当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说……五总结全文，升华情感（1）读了本篇课文，你有何感悟？

一句简单的鼓励能够点燃希望，一个平静的眼神能沟通心灵，懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱，生活会更加自信，美好。（2）除此之外，我们还能明白什么？

一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不