第12章创业的普遍性与职业发展

第12章创业的普遍性与职业发展主要内容对全书内容进行系统的回顾和总结；把握创业精神和创业技能的本质；理解创业精神与创业技能对个人职业发展的作用。12.1创业行为的普遍性美国百森商学院定义创业为：创业是一种思考、推理(reasoning)和行动的方法，它不仅受到机会的制约，还要求创业者具有完整缜密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术。12．1．1创业行为普遍性产生的根源创业行为之所以能够突破创建新企业的范畴，进而拓展到各个领域，根源在于时代变化与社会转型，创业精神与技能成为竞争优势的来源。12．1．2社会创业社会创业就是从公益为出发点的创业行为，是创业精神与创业技能在非营利组织和部门的体现和应用。社会创业指个人在社会使命的激发下，枉非营利领域援用商务领域的专业作风，追求创新、效率和社会效果，在争取慈善资金的竞争中独树一帜，将公益事业力、成·个叮持续发展的、有竞争力的实体。12．2创业精神的塑造12．2．1企业家要始终保持创业的精神状态在企业创建的初期阶段，企业家具有很强烈的创业精神，但随着创业的成功，形成的固有的成功模式开始影响企业家变革的意愿，尤其是当企业自我感觉良好且企业家满足现状时，企业家就更不会追求变革了。创业精神是企业的灵魂。强化创业精神，还需要提高对机会的洞察力。12．2．2从个人创业精神到全体员工创业精神的传递创业精神不只是企业家个人的精神，它同样需要管理层、业务骨干以及全体员工保持创业热情。创业精神的传递首先要靠企业为员工创建良好的环境。其次，定期进行创业精神的培训。最后，不断调整企业组织结构。12．2．3提升创造力创新是企业的生命，是创业精神保持的重要内容。而持续创新，需要保持旺盛的创造热情和创造能力。集合方法是提高人们创造力的重要方法之一。集合方法，即创造力产生于几种基本来源的集合的方法，该方法有利于促进人们的创新和创造活动。集合方法来源于以下几个方面：智力能力。从新角度看问题的能力，识别有价值想法的能力。同时还要有说服技巧，能够让别人相信这些新想法的价值(成功智能和社交智能的结合)。广博的知识基础。记忆中存储了大量的相关信息。没有这些知识，就会缺乏创造性思维的认知基础。适当的思维方式。喜欢以新奇的角度思考，识大局的能力----既能从局部思考又能从整体思考，即一种摆脱心智定式的倾向。

个性特征。诸如愿意冒险井能容忍不确定性的特性；这些特征能帮助人们思考其他人忽略的想法和解决方案。内在的、以任务为中心的动机。具有创造性的人通常喜欢他们所从事的工作，并能从工作中获得内在回报。支持创新思想的环境。一个不强迫取得一致想法并鼓励变革的环境。12．3培养创业技能创业技能有很多，需要不断地提炼总结，主要的创业技能表现为以下几方面。

12．3．1创新能力1．在问题的解决中提高创新能力未满足的需求就是问题，问题的存在就是机会，解决问题的过程实际上就是创造机会、创新产品和服务的过程。

2．关注和把握环境变化带来的机会注意环境变化的动向，注意新的机会产生的最初状态，善于从周边的环境带来的大大小小的变化中把握可能还未被人察觉的商机。3．创造性地组合在许多情况下，把看似无关、关联性不大甚至对立的事物连接起来，就有可能形成了创造性的组合，产生了新的事物，实现了创新。4．改变思维方式创新经常需要改变惯常的思维方式，积极培养反向思维或逆向思维。12．3．2增强识别机会的能力识别机会的能力可以通过训练得以提升。首先，要认识到自己可以改变，经常挑战自己；其次，要扎扎实实地从把握小的机会做起，如果小的机会看不起则大的机会永远也把握不到。因此，只要认为自己可以改变，就会有机会。机会具有时效性；建立广博的知识基础；更多地获取信息；创造已有知识间的联系；增强实践能力。12．3．3创造性地整合资源1．新创建企业的资源需求悖论创业者离不开资源，但资源过多对创业者并不一定是件好事。投资家和成功创业者常说，创业者遇到的最大麻烦之一就是“过早地拥有了太多的资金”。这对创业者和新创企业来说，成为资源需求悖论。2.新创建企业的资源整合机制这种机制的核心就是以利益相关者为核心的资源整合机制。

(1)识别利益相关者。利益相关者是指任何一个影响组织目标完成或受其影响的团体或个人，包括雇员、顾客、供应商、股东、银行、政府以及能够帮助或损害公司的其他团体。(2)识别利益相关者的利益追求。寻找利益相关者一方面要寻找那些具有共同点的人，同时也要寻找可以互补的人。

(3)建守“共赢”的合作和联盟。非所有权控制力已经成为企业管即的重要组成部分，这种控制力的表现形式之一是企业之间的联盟。12．3．4创业学习创业学习指创业者获取、保存、使用创业知识的认知与活动过程。与组织学习相比，创业学习往往是创业者基于零散事件的经验学习，是创业者调整行为以适应环境要求的过程，也是创业者不断校正重复性决策并在已有经验的基础上不断积累新知识的过程，更是创业者在创业过程中对知识的获取并与创业团队分享和利用知识的过程。12．3．5领导的平衡能力要努力工作但要授权。授权但不能失控。对创意充满激情但愿意改变方向。承担多项任务但要保持专注。成功的创业者需要处理好这些看似矛盾的关系，要培养具有高超平衡能力的领导力。12．4创业教育与个人职业发展12．4．1创业管即课程学习的收获学习创业学和创业管理，可以实现以下目标：1.极大地提高学生制定有关创业方面的决策的质量，并因此更好地把学生的愿望和商机的现实联系起来；2.创业学本身不是结果，而是一条引导你发现无数思路和商机的道路；3.它展现了年轻人未来的前景；4.可以学到一些技能，并学会如何恰当地使用这些技能；5.学会如何激发你和其他人的创造力以及运用你的新能力；6.学会区分哪些只是好的思路，哪些才是真正的商机；7.懂得创业团队的力量和潜力，学会与人交往的技能，真正体会到现金流的喜悦；8.学会用最少的资源获得最大的成果；9.学会创业成功后回报社会；10.拥有创业思维，为实现梦想不断带来新的能量和动力。12．4．2个人职业发展的内涵通常人们对个人职业发展的认识有两种观点。一种观点从微观视角来定义，它从某一类工作出发，把职业发展看成是这一工作的稳定性和进步性。例如，从稳定性来看，一个人只要从事的是一系列密切相关的工作(教师、咨询顾问、家庭教师)，就认为是在演绎一个职业生涯的发展，而在一系列显然不相关的工作(小说家、政客、广告撰稿人)之间不停转换，就不能构成职业生涯发展；从进步性来看，一个人只有在地位、金钱等方面取得迅速进步，才能说他的职业生涯在延续，其含义是，凡是没有取得这种进步或重大成就的人，就没有一个真正的职业发展。另一种观点从宏观视角来定义，它把职业生涯发展看成是个人长期从事一系列工作的经历。12．4．3个人职业发展的时代特征在规模化生产的工业经济时代，个人职业发展往往遵循接受教育和培训而后对口上岗的简单路径，规模化市场的快速扩张提供了有效的劳动力需求。知识经济时代产业结构变革的这种高技术化，使科技进步和技术改造在经济增长中的含量不断提高，但在另一方面又使等量投资所创造的就业岗位相对减少，劳动力有效需求相对下降。中小企业替代大企业成为新就业机会的提供者。既存在激烈就业竞争又存在巨大就业机会的创业时代，“学位＝工作”这个公式不再简单地成立。传统意义上的就业具有了更多的“求职”和“创造新的就业岗位