第五章 介词、连词和助词

第五章介词、连词和助词语法特征及分类区别和联系用法辨析教学建议第一节介词一、汉语介词的分类（一）汉语中的典型介词介词主要起介引作用。不能单说，也不能单独充当句子成分。介词经常附着在名词、代词、动词（主要是名词）前边，组成介词短语。如“被人”、“从上海”等。介词短语本身也不能单说，通常用作动词或形容词的修饰语。如“被人打了”、“从上海回来”。第一节介词一、汉语介词的分类汉语中典型的介词有：把

被

将

自

于

以

对于

关于

鉴于

和

同

从

自从

自打

打

从

就

据第一节介词一、汉语介词的分类（二）介词的分类1、表时间、空间：自

从

离

在

打

由于

自从

当

朝

向

往

沿（着）

顺（着）

以

到2、表关涉对象：对

对于

关于

至于

替

朝

向

将

连

为

给

和

跟

同

与

比3、表原因、目的：由

由于

为

为了

为着第一节介词一、汉语介词的分类（二）介词的分类4、表凭借、依据：按照

按

照

依照

依

根据

据

凭借

凭

趁

任

以

论

本着

鉴于5、表施事、受事：把

被

叫

让

给

由

将6．表排除：除、除了第一节介词二、介词与动词（一）介词和动词区别

动词介词能否单独回答问题或充句子的谓语大多可以不能能否带“着、了、过”大多可以多数不可带“着”,少数可以。能否受“不”或“没”的否定大多可单独被否定不能单独否定，大多以介词短语的形式被否定能否重叠很多可以不能是否必须带体词或谓词宾语部分要，部分不要必须带第一节介词二、介词与动词（一）介词和动词区别部分未完全演变的介词：在、为、比、到等。我在家。我在家看书。我在年底完成任务。以“后边带上名词能否独立成句”作为标准。我到上海。我到上海买东西。我到今天才明白。第一节介词二、介词与动词（二）“走向辉煌”一类结构“走向辉煌”、“献给教育事业”、“跑到目的地”、“来自上海”、“忠于人民”、“生于八十年代”、“开往北京”、“放在桌子上”等结构形式，可以把“走向”、“献给”、“跑到”、“来自”等看成相当于一个动词，整个结构形式作为述宾短语处理，而不看成是述补短语。第一节介词三、部分介词的用法区别（一）[辨析]“对于”“关于”“对”都可以在后边引出动作的对象或相关事物。但有区别的。（1）*我关于社会工作一直很有兴趣。（对于）（2）*对于这座城市，有一个美丽的传说。（关于）1.关于指“范围”，而对于则是“对象”。第一节介词三、部分介词的用法区别（一）[辨析]“对于”“关于”“对”如果既表示动作的对象，又表示动作涉及的范围，那么，用“对于”和“关于”都可以。例如：（3）对于音乐方面的知识，我了解得不多。（4）关于音乐方面的知识，我了解得不多。2.对于组成的介词结构相对自由，而“关于”不行。（5）对于这个问题，我们看法不一致。（6）关于他的事，我已经记不清了。第一节介词三、部分介词的用法区别（一）[辨析]“对于”“关于”“对”3.“关于”组成的介词结构可单独作题目，“对于”不行。《关于全球环境问题》《对于素质教育的几点看法》4.“对”和“对于”。“对”和“对于”的意思和用法不完全一样。二者在很多场合可以通用，凡是“对于”都可以换成“对”。但是，“对”还有其他两种用法是“对于”不具备的。第一节介词三、部分介词的用法区别（一）[辨析]“对于”“关于”“对”4.

A、介引是人，用“对于”，是物，两可。（1）对孩子，他不够耐心。（×对于）（2）对这个问题，我很感兴趣。（对于）B、介绍出目标，引出动作行为的对象，相当于“向”、“朝”、“对待”。如：（3）他对我摇了摇头。（4）我们对工作应该一丝不苟。第一节介词三、部分介词的用法区别（一）[辨析]“对于”“关于”“对”5.“对”和“对于”在句子中的位置也有不完全相同的地方。如果句子中有“会”、“能”、“应该”等能愿动词或者“都”、“也”、“必须”等副词，它们的后面不能用“对于”。例如：（1）*我们要对于这件事进行调查。（对）（2）*他们都对于这本小说感兴趣。（对）第一节介词三、部分介词的用法区别（二）[辨析]“朝”“向”“往”1、在表示方向时，通常有两种形式：一是“向/朝/往+动词”，一是“动词+向/往”（注意：没有“动词+朝”这一形式）。（1）一群小姑娘又说又笑地向草屋走来。（2）他朝窗户看了几眼。（3）*这列火车开朝云南。（4）我踏上了通往上海的旅程。第一节介词三、部分介词的用法区别（二）[辨析]“朝”“向”“往”1、“朝”、“向”表方向时，它们的宾语可以是方位处所词，也可以是表示人或物体的名词。如：“朝我点头”、“向火车站走去”。但是“往”采取第一种形式“往+动词”时，“往”的宾语通常都包含着方位词“上、下、里、外”等，如果是名词，通常要加上“方向”一词。如“你往火车站的方向找”、“股票的行市直往下落”。第一节介词三、部分介词的用法区别（二）[辨析]“朝”“向”“往”1、用“往”的句子，有时不仅表示动作的方向，还表示动作所涉及的物体通过动作后所在的处所。如：（1）桌子上放着很多钱，他大把大把地往兜里揣。（2）你往自己脸上贴金，也别往自己脸上抹黑。（3）你不要老往坏里想。这三个句子里的“往”都不能换成“向”或者“朝”。第一节介词三、部分介词的用法区别（二）[辨析]“朝”“向”“往”1、另外，“动词+向/往”是有条件的，并不是所有的动词都能放在由“向”或“往”组成的介词短语的前面。如：不能说“看向前”、“走往上”。也就是说，“动词+往”一般限于“开、送、寄、运、飞、通、赶、派、逃、迁”等动词，而“动词+向”一般限于“开、通、走、冲、奔、飞、流、投”等动词。其中“动词+往”中，“往”后的词语必须是动作最后到达的目的地。如“通往上海”、“派往国外”。“动词+向”中，“向”后的词语一般是某个目标或到达处。如“通向果园”、“奔向未来”、“飞向蓝天”、“流向大海”。第一节介词三、部分介词的用法区别（二）[辨析]“朝”“向”“往”2、“向”和“朝”都可以引进动作行为的对象，而“往”不行。（1）我把事情的经过向大家说了一下。（2）我向他挥了挥手，他朝我点了点头。（3）医生向病人家属索取钱财是不对的。（4）那天，我偷着看你，你朝我笑了笑。（5）你有什么意见尽管朝我说。“朝”不能和抽象意义动词搭配，“向”均可。第一节介词三、部分介词的用法区别（三）[辨析]“为”与“为了”1、“为”可以引出服务的对象。“为了”没有这种用法。如：（1）你们为灾区的人民都做了些什么？（2）你们不要为我担心，一切都会好的。2、“为”、“为了”都可以引出原因。但“为”引出原因更常用些，“为了”引出原因较少些。如：（1）大家都为他的精彩表演而鼓掌。（2）为了这件事，他跟我生了好几天的气。第一节介词三、部分介词的用法区别（三）[辨析]“为”与“为了”1、“为”可以引出服务的对象。“为了”没有这种用法。如：（1）你们为灾区的人民都做了些什么？（2）你们不要为我担心，一切都会好的。2、“为”、“为了”都可以引出原因。但“为”引出原因更常用些，“为了”引出原因较少些。如：（1）大家都为他的精彩表演而鼓掌。（2）为了这件事，他跟我生了好几天的气。第一节介词三、部分介词的用法区别（四）[辨析]“按照”与“根据”1、介词“按照”的作用是引出要遵从的规定、条件或标准。“根据”表示结论的前提或言行的基础。（1）按照我教你的去做，肯定不会错。（2）我想按照这条蓝裙子的样子，再做一条花的。（3）这部电影是根据一个民间故事改编的。（4）根据我们的调查，一些高档家电开始进入了普通老百姓的家庭。第一节介词三、部分介词的用法区别（四）[辨析]“按照”与“根据”2、但有的时候，二者是可以互换的。（1）根据我国法律规定，私人不允许携带枪支（按照）（2）根据我的处事经验，你们这样做是不行的。（按照）（3）按照规定，应试者还要唱一首外文歌。（根据）具有经验、规律意义的词时，可互换，如果“根据”接行为动词，不能换。第一节介词四、教学建议1.汉语的很多介词有多种意义和用法，初学时最好先教其独有的用法，等多种用法学完后，再给学生归纳整理，一方面说明很多意义是从基本意义引申而来，另一方面还应突出其独有的用法，以强调其特性。如“对”表示“对待”的用法；“跟”引进双向动词的对象的用法；“给”表示“施予”的用法。对减少学生介词用法的混淆有帮助。2.对在用法上有交叉的介词，在中级阶段要反复辨析。辨析时不要“倾盆大雨”，要充分考虑到学生的接受能力，分小类逐步教给学生。第一节介词3.应尽量避免用“相当于”这样的话，用已学的介词来解释新学介词，这样容易产生误导。*我迷路了，冲着东方走过去就到了人民路。*你不喜欢他吗，为什么不冲他问好。*我冲他的爱情很重，所以可能他觉得麻烦。当表示方向时，“冲”有“直对着（对象）”（移动）的含义。“冲”后是位移动词时，所引宾语一般是表示人或事物的名词或代词，不能是方位词，所以第一个偏误要改成“朝”。在引进交际对象方面，“冲”不能引进“问好、问候、致谢、道歉”等较正式的交际性动词的对象，因此第二个偏误只能用“向”。“冲”也没有“对待”义，所以第三个要改成“对”。第一节介词3.应尽量避免用“相当于”这样的话，用已学的介词来解释新学介词，这样容易产生误导。*我迷路了，冲着东方走过去就到了人民路。*你不喜欢他吗，为什么不冲他问好。*我冲他的爱情很重，所以可能他觉得麻烦。当表示方向时，“冲”有“直对着（对象）”（移动）的含义。“冲”后是位移动词时，所引宾语一般是表示人或事物的名词或代词，不能是方位词，所以第一个偏误要改成“朝”。在引进交际对象方面，“冲”不能引进“问好、问候、致谢、道歉”等较正式的交际性动词的对象，因此第二个偏误只能用“向”。“冲”也没有“对待”义，所以第三个要改成“对”。第一节介词4.介词一般两个成分有密切的语义、语法和语用关系，一是跟其后的宾语，二是与介词短语相关的动词。所以在辨析时应该从这两方面下手。第二节连词一、连词的分类（一）连词的语法功能1、连词具有连接性，这类词只有连接作用，没有修饰作用。这是它与副词的最大区别。2、不能充当句子成分。3、不能单独回答问题。第二节连词（二）连词的分类按关系：联合关系和偏正关系。按基本连接功能：1、只能连接词和短语的连词2、只能连接分句或句子的连词3、既能连接词、短语，又能连接分句或句子的连词汉语中大部分连词都是前置的，但也有少数后置连词，如“不说、的话、也罢、也好、则已”。第二节连词二、与连词有关的兼类词（一）连词与介词1、“和、跟、与、同”（1）连词所连接的两个成分在结构上是平等的，可以互换位置，介词不同。例如：（1）我跟妻子都没有去北京。（2）张强昨天跟父母提到了这件事。（2）是否可以受其他词语的修饰。（3）他总是和同事保持一定的距离。（4）他跑的速度简直和走差不多。第二节连词二、与连词有关的兼类词（一）连词与介词1、“和、跟、与、同”（3）“和”、“跟”等作连词时，被连接的两项词语后面可以用副词“都”，总括前面的主语。作介词不行。2．“为了、因为、由于”看后面的词语是不是名词或名词性短语。例如：（1）因为天气的关系，飞机晚点了。（2）因为天气不好，飞机晚点了。（3）为了儿子的幸福，他付出了一切。（4）为了儿子更幸福，他付出了一切。第二节连词二、与连词有关的兼类词（二）连词与副词句法功能：副词—状语，连词---无连接功能：连词不能单用，副词有独立性语义功能：连词有确定性，副词缺乏（5）因为父母反对，所以我没去。→因为父母反对，我没去。→父母反对，所以我没去。（6）如果父母同意，我就去。→如果父母同意，我去。→父母同意，我就去。第二节连词三、与连词“和”相关的问题（一）连词“和”的三种连接功能1、并连（1）小王和小张是学生。→小王是学生，小张是学生。（2）教室和操场都打扫过了。→教室打扫过了，操场打扫过了。2、合连（1）爱情和婚姻是两码事。→*爱情是两码事，婚姻是两码事。（2）我和巧珍相爱了。→ *我和巧珍都相爱了。第二节连词三、与连词“和”相关的问题（一）连词“和”的三种连接功能3、分连（1）杨薇和周正饰《日出》中的陈白露和方达生。→杨薇饰《日出》中的陈白露，周正饰《日出》中的方达生。（2）市长和市委书记分别作了书面发言和题词。（3）小二黑和小芹成了夫妻。→

小二黑成了丈夫，小芹成了妻子。第二节连词三、与连词“和”相关的问题（二）“和”与“及”、“以及”的区别1、“和”与“及”（1）“和”可用于口语，也可用于书面语；“及”只用于书面语。（2）“及”只连接名词或名词性短语，“和”没有这个限制。当动词或形容词在句子中作主语或宾语的时候，必须用“和”来连接。（3）“及”可以和代词“其”连用，意思是“和他（们）的”或“和它（们）的”。第二节连词三、与连词“和”相关的问题（二）“和”与“及”、“以及”的区别2、“及”和“以及”（1）“及”只连接名词或名词性短语。无停顿。（2）“以及”除了上述两者外，还可以连接动词性短语和小句。可以有停顿。第二节连词四、部分连词辨析（一）[辨析]“或者”与“还是”1、用“还是”时带疑问语气，用“或者”时，只能用于陈述句。2、有些句子，就全句看是个陈述句，但句子里所包含的表示选择关系的联合词组却是含有疑问语气的，这时也得用“还是”，不能用“或者”。（1）我记不清那天是阴天还是晴天。

3、“或者”有时可用来表示前后两项所指相同。4、“还是”还表经过对几种可供选择的情况的比较最后作出选择，一般和句末语气词“吧”一起用。第二节连词四、部分连词辨析（二）[辨析]“因为”与“由于”1、“因为”在口语中常用，“由于”多用于书面语。2、“由于”既可以同“所以”配合，又可以同“因而”、“因此”配合；“因为”一般只和“所以”配合，不和“因而”、“因此”配合。3、“由于”引出的偏句不能放在后一分句中，而“因为”可以。第二节连词（三）[辨析]“而”与“而且”1、“而”和“而且”都可以连接两个并列的形容词，所连接的两项之间意思是一致的。但如形容词前还加上了“很”、“十分”等副词，就只能用“而且”，不能用“而”。有时连接的两项一个是肯定形式，一个是否定形式，但是意思是一致的，这时只能用“而”，不能用“而且”。2、当连接的两个成分语义相反或相对时，有“可是”、“但是”、“然而”的意思，这时用“而”，不用“而且”。3、表示承接关系时，而且常有“进一步”的意思。这时用“而”。第二节连词（三）[辨析]“而”与“而且”4、“而且”还可以连接并列的动词，“而”没有这种用法。如：我希望而且相信他会振作起来的。5、“而”把表示方式、原因、目的等的状语与后边的动词短语连接起来。“而且”没有这种用法。如：（1）他们是通过上网而认识的。（2）祥子还照常拉车，并不因为谣言而偷懒。第二节连词五、教学建议1.在初级教学阶段，学生在连词方面最容易出现的问题清空是集中在“和、还是、或者”几个词上。教“和”时，要提醒学生注意这个词常连接名词和代词，在连接谓词方面很受限制。“还是、或者”则要强调他们适用的不同句型。2.中级阶段，“于是”和“从而”学生难以掌握，常与表因果的连词用法混淆。因此应该在教学时强调它们的特点，并且在两个连词学完后，结合学生的偏误，与因果连词做辨析比较。第三节助词一、助词的语法特点和助词的分类（一）助词的语法特点1、附着于实词、短语或句子，不能充当句子成分，不能单独回答问题；2、只表示语法意义，没有实在的词汇意义；3、由于处于附着地位，一般都读轻声（“所”除外）。第三节助词一、助词的语法特点和助词的分类（二）助词的分类根据助词的功能和用法，大致可以将助词分成以下六类：结构助词：的

地

得

之

所

个动态助词：着

了

过

来着

看比况助词：似的

一样

一般

样

般估量助词：来

把

多

第

初

上下

前后

左右列举助词：等

等等

云云

什么的其他助词：们

给第三节助词一、助词的语法特点和助词的分类（二）助词的分类根据助词的功能和用法，大致可以将助词分成以下六类：结构助词：的

地

得

之

所

个动态助词：着

了

过

来着

看比况助词：似的

一样

一般

样

般估量助词：来

把

多

第

初

上下

前后

左右列举助词：等

等等

云云

什么的其他助词：们

给第三节助词二、一些助词的用法（一）结构助词“的”其中的“的”有三种基本用法：组成定语，组成定语，把句子变成短语，用在两组同样的动词中间，表示“有的…，有的…”，用在并列词语之后，表示“等等”、“之类”的意思，用在名词、动词、形容词后，表示一种状态或情况，表示角色或职务的“的”，可以单用，领格类的“的”。第三节助词二、一些助词的用法（三）动态助词“着”“了”“过”“着”、“了”、“过”都是体标记。其中“着”表示某种动作行为或性状变化的进行或持续”；“了”表示动作行为或性状变化已经完成，“过”表示动作行为或性状变化已经过去，或曾经有过某种情况和经历。1、“着”常用的两种句型：（1）动1+“着”+（宾语）+动2（2）（处所）名词+动+“着”+名第三节助词二、一些助词的用法（三）动态助词“着”“了”“过”2、“了”常用的两种句型：（1）动1+“了”+（宾语）+（就/才/再）+动2（2）动1+宾语+动2+“了”+宾语3、“过”常用的两种句型：（1）（没有）+动/形+“过”+（宾语）（2）动1+宾语+动2+“过”+宾语第三节助词三、常用助词的辨析（一）[辨析]估量助词“来”与“多”1.当数词是小数，量词是“万”或“亿”时，只能用“多”。2.“多”能出现在“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10+度量单位+多+名”格式中。“来”一般不行。3.“多”可以出现在“半+量词（度量