形象 环境 情节

一个人平平常常走在路上——就像散文；散文特点：贴近生活，意味深长

一个人忽然被推到水里——就成了小说；

小说：曲折离奇，扣人心弦

一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。诗歌：想象丰富，夸张浪漫

——摘自冯骥才《趣说散文》

2最短的荒诞小说：有一个面包走在街上，它觉得自己很饿，就把自己吃了。世界最短科幻小说：最后一个地球人坐在家里，突然响起了敲门声。

近年来发自民间最精彩的写实小说，全文八个字：此地钱多人傻速来!

据说是发自杭州市一出租房的汇款单上的简短附言，是该按摩女给家乡妹妹汇款时随手涂鸦的，令无数专业作家汗颜！读而有章答而有法——高考小说解题方法

随着命题的改革，小说阅读将继续保持强化态势。一般来说，1000字左右的小小说是高考小说考查的重点对象。另外，对古今中外的名著则可能会截取某一个片断、某一个情节或某一个场景进行考查。具体的考点是：鉴赏人物形象，分析故事情节，解读故事环境，赏析写作技巧，探究标题含义，概括主题思想等。2013年高考文学类文本阅读小说考点解读山东近三年考题走势年份篇目体裁19题20题21题22题2010《骆驼祥子》（节选）小说分析文章的语言特色。分析肖像描写的作用。概括人物性格特征。分析小说主人公。2011《审丑》小说分析概括人物形象赏析句子分析人物心理探究标题丰富的意蕴2013《活着》（节选）小说分析概括人物形象。赏析句子分析景物描写的作用探究文题的好处6学习目标1、理解小说三要素及特点。2、学习并掌握鉴赏人物形象，赏析环境描写，分析故事情节的解题思路。1、小说三要素是———、————、和————。2、刻画人物形象的技法有——描写、——描写、——描写、——描写、——描写、——描写等。3、故事情节主要包括——、——、——、——。4、小说中的环境包括————和————。预习检测——关于小说的常识人物故事情节环境肖像语言动作心理神态细节社会环境自然环境结局高潮发展开端文学即是人学，人物形象的鲜明、生动是小说的魅力之源，鉴赏形象也是格外受青睐的题型(2012·新课标全国卷)《马裤先生》《优化》P235马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。答案解析典例引航解析把握小说中的人物形象，主要是通过作者对他的描写来概括，如作者一开始对他的穿着介绍；如一些语言、动作、外貌、心理等描写。他叫了四五十次“茶房”，他把所有的衣钩都挂上自己的衣服；如“到了天津。又上来些旅客，马裤先生立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客”等情节设置。概括时一定要注意分点，不要具有兼容性。准全实概括准确，不无中生有。概括全面，不遗漏要点。有理有据，不脱离文本。①穿着讲究，追求新潮，看似体面优雅，实则不伦不类的小市民。②颐指气使，目中无人，缺乏公德；火车上阻碍他人走路。③自私自利，爱占小便宜；行李全部堆在另一卧铺上，一个人占了所有的钩子。④不讲卫生，趣味低下；当众挖鼻孔，在我头上脱靴子，摔袜子，不顾他人感受。答题格式：性格特点+文本依据（身份定位，与性格无关）（分述1）（分述2）（分述3）通过分析马裤先生这一人物形象，结合以前读过的小说，思考：分析小说中的人物形象可以从哪些角度入手？？？？第一步：筛选信息，划线标注。1、分析人物自身的语言、动作、肖像、心理等。2、分析故事情节。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。3、分析环境描写。人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。4、注意作者对人物的评价，一般有正反两方面。分析人物形象的角度课堂小结第二步：简要分析，概括要点。第三步：准确用词，分条表达。（总评+具体解析）阅读《审丑》，根据小说内容，简要分析曾大爷这一人物形象。

对点精练区分这两道题的问法人物形象包括性格特点，包括人的外貌、身份、命运等。03错题诊断与自测阅卷现场采样

外表丑陋而内心善良，勤劳能干。阅卷点评

概括不准确，要点不全。“善良”品性的体现是在对待外人时的行动，而本文是对自己的孙子，这是爱的体现；题干是“形象特点”，不是“性格特点”。结尾处曾大爷多年凄凉的命运也属于人物形象，但该考生不知道从环境的角度、从人物命运的角度去概括人物形象的特点。得2分规范答案(1)外貌丑陋；(2)吃苦耐劳；(3)深爱自己的孙子并为之全力付出；(4)晚景凄凉。增分指导不过分拔高人物的思想品质；立足原文，概括出原文中有的东西；全面分析评价人物，不能以偏概全。

点评

答案

指导(2011·山东卷)

根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)课下作业：文中的小臭子是一个怎样的人物形象？小臭子是一个灵魂丑陋的商人形象。他只顾自己享受，对为自己全心全意付出却不求回报的爷爷不孝，甚至嫌弃。爷爷为他受苦受累也心甘情愿，还极力在邻居面前维护他的面子，他却嫌弃爷爷丢了自己的面子；他对无定和对爷爷截然不同的态度也表现了他的不孝。小说阅读环境类答题思路

“人创造环境，同样环境也创造人。”——马克思环境的定义1、社会环境2、自然环境

对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。鲁迅《故乡》一文开头这样写道：

“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写营造了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。想一想，这段景物描写有什么作用？一、《孔乙己》鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，……，一一靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，……，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

想一想，这段环境描写有什么作用？交代了人物的活动地点，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。四、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写：1、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，）2、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上）

3、“看那雪到晚越下得紧了。”（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来。）

为下文内容作铺垫，推动故事情节的发展。烘托人物的性格，衬托出英雄杀敌的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，洁白的雪地上溅满了仇敌的鲜血，林冲杀死了仇人，也杀死了自己的软弱，走上了由忍辱负重到奋起反抗的道路，慷慨悲壮，读来痛快淋漓！一、指向环境：交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛；

二、指向情节：推动情节发展，转换情节，为下文情节作铺垫，暗示情节结束等；三、指向人物：揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格等；四、指向主题：表达，寄托，暗示，揭示或深化主旨。小结：环境描写的作用阅读《木笛》，文章中对“雪”的描写有什么作用？对点精练《优化》P257

①点明了故事发生的时间，营造了一种悲壮的气氛；②推动了情节的发展，为刻画少年儿童和朱丹做铺垫；③烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸显了文章主旨。文章中对“雪”的描写有什么作用？

面对这种题型，我们可从以上方面进行思考：明确了解题的思路，我们就可以联系上下文来分析文章

“我总是力图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。”

《卓别林——伟大的流浪汉

》

小说阅读之

——故事情节的把握近几年高考小说阅读“情节”类试题常见题型：一、情节概括题二、情节鉴赏题三、情节探究题★

关于情节的鉴赏一般提问方式为：（1）××情节在小说中有什么作用？（2）文中多次写到××情节，这在全文中有什么作用？请具体说明。阅读《最后的黄豆》，小说中多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括。典例引航《优化》P241

1、生动地揭示了爷爷专注、顽强、慈爱、不舍的性格特征；2、是贯穿全文的线索，将“爷爷”偷艺、创业、教育孙儿、家道败落等各环节紧密联系起来；3、为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（表现人物）（指向情节）（线索）小结：情节的作用一、指向情节：使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节。二、表现人物：丰富人物，表现人物性格。三、指向主题：深化某种主题，突显某种主题。阅读《木笛》，小说结尾“朱丹被破格录取”，这一情节设计有何妙处？对点精练《优化》P257

1、是意料之外，也是情理之中，使故事情节更有波澜，使小说更有可读性。2、丰富了人物形象，表现了朱丹和大师都是不但具有音乐才华，而且又有崇高民族精神的人。3、