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文档简介
山东省烟台市金山中学2021年高一物理下学期期末试题含解析一、选择题:本题共5小题,每小题3分,共计15分.每小题只有一个选项符合题意1.(单选)如图所示,光滑的球A在斜面上,被竖直挡板挡住而处于静止状态,关于球A所受的弹力,以下说法正确的是(
)A.A物体仅受一个弹力作用,弹力的方向垂直斜面向上B.A物体受两个弹力作用,一个水平向左,一个垂直斜面向右下C.A物体受两个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向左上D.A物体受三个弹力作用,一个水平向右,一个垂直斜面向上,一个竖直向下参考答案:C2.(单选)木星是绕太阳公转的行星之一,而木星周围又有卫星绕木星公转。如果要通过观测求得木星的质量,需要测量的物理量有(已知万有引力常量G)A.木星绕太阳公转的周期和轨道半径B.木星绕太阳公转的周期和环绕速度C.卫星绕木星公转的周期和轨道半径D.卫星绕木星公转周期和木星的半径参考答案:C3.关于运动的合成和分解,下列说法正确的是A.合运动的时间等于两个分运动的时间之和B.匀变速运动的轨迹可以是直线,也可以是曲线C.曲线运动的加速度方向可能与速度在同一直线上D.分运动是直线运动,则合运动必是直线运动参考答案:B4.完全相同的甲、乙两个物体放在相同的水平面上,分别在水平拉力F1、F2作用下,由静止开始做匀加速直线运动,分别经过t0和4t0,速度分别达到2v0和v0,然后撤去F1、F2,甲、乙两物体继续做匀减速直线运动直到静止,其速度随时间变化情况如图所示,则()A.若F1、F2作用时间内甲、乙两物体的位移分别为s1,s2,则s1>s2B.若整个过程中甲、乙两物体的位移分别为s1、s2,则有s1>s2C.若F1、F2所做的功分别为W1,W2,则W1>W2D.若F1、F2的冲量分别为I1,I2,则I1>I2参考答案:BC5.我国自行研制和发射的“风云”二号气象卫星和“神舟”五号飞船,若入轨后都绕地球做匀速圆周运动,“风云”二号气象卫星距地面高度为6000,“神舟”五号飞船距地面高度约,关于“风云”二号气象卫星和“神舟”五号飞船的运动情况,下列说法中正确的是A.它们的线速度都大于第一宇宙速度B.“风云”二号气象卫星的向心加速度大于“神舟”五号飞船的向心加速度C.“风云”二号气象卫星的线速度大于“神舟”五号飞船的线速度D.“风云”二号气象卫星的角速度小于“神舟”五号飞船的角速度参考答案:BD二、填空题:本题共8小题,每小题2分,共计16分6.一个物体从H高处自由落下,经过最后200m所用的时间是4s,则物体下落所用的总时间T和高度H分别是(
)(取g=10m/s2,空气阻力不计)A.T=7s
B.T=8s
C.H=245m
D.H=320m参考答案:AC7.甲同学的家和学校均坐落于一条笔直公路的路边,一天,他骑自行车去上学,先以4m/s的平均速度骑行,当走到一半路程时,被后边的乙同学追上,于是两人一起以6m/s的平均速度骑行直到学校,则甲同学全程的平均速度大小为_______m/s。?参考答案:4.88.重型吊车以50kw的功率,匀速提升起质量为5t的货物,货物上升的速度为
;在货物上升5m的过程中,吊车所作的功W=
;若吊车实际做功为5×105J,则吊车的机械效率η=
。(g取10m/s2)参考答案:9.如图所示为某同学在《探究小车速度变化规律》实验中,用打点计时器打出的一条纸带,已知打点计时器打点的时间间隔为0.02s,纸带上标出的A、B、C、D、E是连续的计数点(相邻两个计数点之间还有四个点图中未画出),利用纸带旁边的刻度尺读出数据,并计算:
(1)(2分)从刻度尺上读出AE间的距离为XAE=▲m;(2)(3分)打D点时纸带(或小车)的运动速度大小为vD=▲m/s;(保留三位有效数字)(3)(3分)小车运动过程中的加速度大小为a=▲m/s2。(保留二位有效数字)参考答案:(1)
7.00×10-2
(2分)(2)
0.225
(3分)
(3)0.50
17、如图为一轻质弹簧的长度和弹力的关系图线,由图线则弹簧的原长
cm弹簧的劲度系为
N/m参考答案:11.重为lOON的货箱放在水平地面上,以25N的水平推力推货箱时,货箱没有动,此时货箱受到的摩擦力大小为____N;当水平推力增至35N时,货箱刚好被推动,货箱被推动后,只需32N的水平推力作用即可保持货箱做匀速运动,则货箱与地面之间的动摩擦因数:参考答案:25N
0.32以25N的水平推力推货箱时,货箱没有动,货箱受到的静摩擦力等于水平推力,即为25N;推动后由得。12.如图所示,图给出了电火花计时器在纸带上打出的一些计数点,相邻的两个计数点间的时间间隔为0.1s,相邻的两个计数点间的距离如图中所标。(1)若认为某段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的速度,则打计数点1、3时小车对应的速度分别为:v1=_________m/s,v3=________m/s,(小数点后保留二位)(2)据此可求出小车从1到3计数点内的加速度为a=____________m/s2。参考答案:13.有一只小老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴的距离成反比,当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时速度为v1,则老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2=____________参考答案:三、简答题:本题共2小题,每小题11分,共计22分14.如图所示,P为弹射器,PA、BC为光滑水平面分别与传送带AB水平相连,CD为光滑半圆轨道,其半径R=2m,传送带AB长为L=6m,并沿逆时针方向匀速转动。现有一质量m=1kg的物体(可视为质点)由弹射器P弹出后滑向传送带经BC紧贴圆弧面到达D点,已知弹射器的弹性势能全部转化为物体的动能,物体与传送带的动摩擦因数为=0.2。取g=10m/s2,现要使物体刚好能经过D点,求:(1)物体到达D点速度大小;(2)则弹射器初始时具有的弹性势能至少为多少。参考答案:(1)2m/s;(2)62J【详解】(1)由题知,物体刚好能经过D点,则有:解得:m/s(2)物体从弹射到D点,由动能定理得:解得:62J15.在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中(电源频率为50Hz)。
(1)下列说法中不正确或不必要的是______。(填选项前的序号)
A.长木板的一端必.须垫高,使小车在不挂钩码时能在木板上做匀速运动
B.连接钩码和小车的细线应与/长木板保持平行
C.小车应靠近打点计时器,先接通电源,后释放小车
D.
选择计数点时,必须从纸带上第一个点开始
(2)如图所示是实验中打下-的一段纸带,打计数点2时小车的速度为____m/s,其余计数点1、3、4、5对应的小车瞬时速度已在坐标纸上标出。
(3)在坐标纸上补全计数点2对/的数据,描点作图,求得小车的加速度为_______m/s2。参考答案:
(1).AD
(2).0.60
(3).如图所示(1)此实验要研究小车的匀加速直线运动,所以不需要平衡摩擦力,选项A不必要;连接钩码和小车的细线应与长木板保持平行,选项B有必要;小车应靠近打点计时器,先接通电源,后释放小车,选项C有必要;选择计数点时,应该从点迹较清晰的开始选点,没必要必须从纸带上第一个点开始,选项D不必要;故选AD.(2)根据图中x1=3.80cm=0.0380m,x3=15.70cm=0.1570m,所以有:;
(3)根据描点作一条过原点的直线,如图所示:
直线的斜率即为小车的加速度,所以加速度为:.四、计算题:本题共3小题,共计47分16.(8分)质量为1kg的物块从斜面底端以10m/s的速度滑上斜面,已知斜面的倾斜角为37°,物块与斜面间的动摩擦因数为0.5,已知在整个过程中,斜面都静止,且斜面足够长。求:(1)从物块滑上斜面到离开斜面的全过程中,摩擦力对物块做的功;(2)下滑过程重力做功的平均功率。(sin37°=0.6,cos37°=0.8,g取10m/s2)
参考答案:(1)上滑a=10m/s2,x=5m
Wf=-40J
(2)下滑a=2m/s2,s
平均功率P=w
17.A、B两辆小汽车(均可视为质点)在一条平直的公路上同向行驶,当B车在A车前方40m处时开始计时,此时B车的速度为V1=4m/s,A车的速度为V2=2m/s,从此时开始B车做加速度为a1=2m/s2的匀加速直线运动,A车则先匀加速一段时间后加速度突变为0,再经过一段时间,在t=12s时A车追上B车,且追上时二者速度相等。求:(1)A车加速阶段的加速度a2是多大?(2)在A车追上B车前两车的最大距离ΔXm是多少?参考答案:18.如图甲所示,有一块木板静止在足够长的粗糙水平面上,木板质量为M=4kg,长为L=1.4m;木块右端放的一小滑块,小滑块质量为m=1kg,可视为质点.现用水平恒力F作用在木板M右端,恒力F取不同数值时,小滑块和木板的加速度分别对应不同数值,两者的a﹣F图象如图乙所示,取g=10m/s2.求:(1)小滑块与木板之间的滑动摩擦因数,以及木板与地面的滑动摩擦因数.(2)若水平恒力F=27.8N,且始终作用在木板M上,当小滑块m从木板上滑落时,经历的时间为多长.参考答案:解:(1)由图乙可知,当恒力F≥25N时,小滑块与木板将出现相对滑动,以小滑块为研究对象,根据牛顿第二定律得
μ1mg=ma1由图知,a1=4m/s2代入数据解得
μ1=0.4
以木板为研究对象,根据牛顿第二定律有:
F﹣μ1mg﹣μ2(m+M)g=Ma2
则得a2=F﹣结合图象可得,﹣=﹣代入数据解得
μ2=0.1
(2)设m在M上滑动的时间为t,当水平恒力F=27.8N时,由(1)知滑块的加速度为a1=μ1g=4m/s2而滑块在时间t内的位移为s1=a1t2.由(1)可知木板的加速度为
a2=代入数据解得a2=4.7m/s2而木板在时间t内的位移为s2=a2t2.由题可知,s1﹣s2=L
代入数据联立解得t=2s
答:(1)小滑块与木板之间
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