2023学年完整版《5波莱罗》案例

《5波莱罗》教学案例【教学内容】上教版九年级艺术（音乐）第一学期第五单元Ⅰ：教案【教学目标】欣赏分析拉威尔的管弦乐《波莱罗》，感受音乐中器乐音色、音响、配器的变化，进而体会音乐中的色彩变化。通过唱唱、拍拍等音乐活动，熟悉作品主题、伴奏音型。在模仿创编中体验波莱罗的舞蹈特点。3．从乐曲自始如一的主题与节奏特点中，感受音乐不屈不挠的性格。【教学重点与难点】【教学重点】分析拉威尔管弦乐中的色彩变化。体会“色彩”是重要的艺术表现语言。【教学难点】听出并拍击音乐中伴奏的三连音节奏型。【教学准备】多媒体钢琴响板【教学过程】导入：播放2008北京残奥会开幕式中，来自汶川地震中失去左腿的芭蕾舞学生李月与中国残疾人艺术团一百名聋哑舞蹈表演者一起表演的《永不停跳的舞步》片段。问：这个节目的背景音乐是什么？在哪里听过？设计说明：乐曲旋律同学大多比较熟悉，但说不出名字，经此导入，可以激发起学生学习的欲望。揭示课题——波莱罗（一）、介绍作品的创作背景：1928年，拉威尔受著名舞蹈家伊达·鲁宾斯坦委托而作的一部芭蕾舞剧音乐，刻画了这样一个场景：在西班牙的一个乡村酒店，一群人在畅饮谈笑，舞台中央一位少女在练习舞蹈。（二）、欣赏乐曲中两个音乐主题，比较一下他们的色彩有何不同？唱唱第一主题，体会其明亮的色彩。2、听听教师弹奏第二主题，体会其暗淡的色彩。师小结：调性不同，导致音乐色彩有明暗感觉。设计说明：通过此环节，让同学熟悉主题，并感受作品中的明暗色彩。（三）、师：在这部长达15分钟的管弦乐中，拉威尔只以一问一答的两个主题不断地进行反复，这样是否会让人感到乐曲的单调、乏闷？1、完整欣赏，思考：（1）音乐主题每次出现时，哪些音乐要素发生了变化？没有变化的是哪些？（2）伴奏的节奏型是什么？2、播放管弦乐演奏视频，在此过程中，师稍做欣赏提示。3、师生分析作品：（1）请同学说说乐曲中哪些音乐要素没有发生变化？（节奏、旋律、节拍、速度）（2）伴奏乐器小鼓敲击的节奏型是怎样的？A.请同学用响板模仿拍一拍。B.出示正确节奏型,教师强调三连音节奏的正确拍击。C.跟着音乐一起拍一拍。师：在乐曲中，小鼓自始至终在敲打着这个三连音的节奏，在它的伴奏下，一问一答的两个主题不厌其烦地重复进行，听起来有一种自始如一的执着感觉，尽管这种执着近乎顽固，但其中传达出的不屈不挠的性格，深为人们喜欢。请同学谈谈残奥会开幕式中《永不停跳的舞步》用它作背景音乐的用意。设计说明：从乐曲节奏、主题不变的音乐特点中，引申到残疾人追求梦想，永不放弃，永不止步的精神。让学生从中受到感染。（3）音乐中哪些音乐要素发生了变化？是怎么变化的？这种变化使音乐情绪发生了怎样的变化？生答……师小结：在拉威尔的《波莱罗》中，虽主题单一，但作者通过不断地变化配器色彩，音响色彩的层层加厚，使音乐充满了动力感。4、根据对作品的分析理解，展开想象：如果你是一位芭蕾舞剧的编导，会怎样编排场景。三、拓展与活动1、波莱罗是什么？（一位姑娘的名字？一种舞曲形式？抑或……？）请同学猜一猜。出示幻灯：波莱罗原是西班牙一种舞曲形式，通常以四三拍子、稍快的速度、以响板击打节奏来配合。形式上，由主部、中间部和再现部构成。欣赏舞蹈《波莱罗》（1）观察舞步特点，模仿其中一个动作来做一做。（2）学习脚步动作，创编手部动作。（3）跟着音乐师生合作表演。设计说明：通过创编活动，培养学生的自主学习能力，在合作表演中，拉近师生的距离。四、结束语：《波莱罗》旋律单调而又没有变化，拉威尔充分发挥每件乐器的表现性能，形成异常精美与华丽多彩的艺术效果。随着时间的流逝，《波莱罗》的诞生已有80年，受到众多音乐爱好者的好评，并成为世界各大交响乐团的保留曲目。Ⅱ：教案设计说明本课内容选自上教版初中艺术（音乐）教材九年级第一学期第五单元《斑斓的色彩》。重点是体会《波莱罗》的色彩变化。从残奥会开幕式中残疾人的表演入手，激发学生了解作品的欲望；在欣赏、分析作品中，通过模唱、拍击节奏、体验等教学活动，熟悉作品主题，感受配器变化、音响变化，进一步体会音乐中的色彩感觉；在欣赏、创编舞蹈动作、表演中，体验波莱罗舞蹈的魅力，拓宽艺术视野。Ⅲ：教学反思拉威尔的这部管弦乐，大多同学曾在广告、动画片中听到过，对它的主题旋律很熟悉，但关于作品其他方面却知之甚少。通过本节课的学习，同学不仅了解了作品的创作背景、作者及音乐刻画的场景，也体会到了音乐中的色彩感觉。更从作品自始如一的节奏与旋律中，感受到了音乐所透射出的不屈不挠的性格，从而体会到了残奥会开幕式《永不停跳的舞步》中，张继刚导演用此作背景音乐的用意。本课施教的对象是九年级