六年级上册美术教案-10《艰苦岁月》 湘美版

5/5《艰苦岁月》教案教学目标：1、知识与能力目标：通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌握泥人制作方法。2、过程与方法目标：在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征，创作有表情的人物形象。3、情感与态度目标：在合作学习中学会团结协作，在游戏活动中体验美术学习的快乐。教学重点如何让学生掌握泥塑的基本制作方法；教学难点能制作出一件有趣表情夸张的人物。教学过程一、欣赏名画我国著名雕塑家--潘鹤。师：让学生认真观察作品，感受圆雕的独特艺术魅力。谈谈自己看到了什么，作品给你怎样的感受。学生谈观察感受这幅作品创作于1956年，现陈列于中央美术馆，反映的是红军长征途中两位红军战士休憩的一个情景再现，残破的军帽，褴褛的军衣，裸露的脚丫，刚劲的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声，憧憬美好的未来。表现了红军长征途中革命战士，那种积极乐观的革命精神。雕塑生动形象深深感染了观赏者，使人仿佛回到了长征时期的艰苦岁月。二、观察探究（课件展示人物泥塑作品）老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人作品图片。展示文字让学联想一下作品。师问：你喜欢哪一件作品呢？为什么喜欢？学生自由回答生动、逼真教师小结：不愧是火眼金睛。生动、有趣、幽默、逼真、夸张等等。游戏“动态和表情大变脸”模仿秀。师：那我们一起来玩一玩吧！（1）泥塑作品模仿游戏：根据课件展示的几幅泥人塑像，找2名同学上讲台进行动作和表情模仿。以及模仿猴子等动物的动作。其他同学注意观察，欣赏泥人的不同人物的动作（动态）和表情。注意观察站着状态，以小组为单位讨论分析衣服变化，肢体的肌肉变化。学生回答：动作不到位，笑得不够等等教师：不同的动态，人物的衣着褶皱和四肢骨骼变化就会产生丰富变化。不同的表情五官也发生很大的变化，眼睛变小了，鼻子变短了，鼻孔变粗了等。（2）小组模仿秀游戏（感受与体验）以小组为单位模仿微笑、笑、大笑、怒、哀几种不同的表情（提示：同学之间可以相互用手摸一摸五官，感受一下五官的形状和手感。注意感受一下眉骨、鼻骨、颧骨具体位置形状。）同学之间感受不同的情绪和情感的表情，仔细观察在变脸过程中，五官特征发生了哪些变化？生：微笑、笑、大笑、怒、哀、乐（模仿观察）学生总结：笑，眉开眼弯嘴上起怒，双眼睁大眉倒竖哀，眉呈八字嘴下歪；乐，嘴巴张大眼眯着师小结：微笑、笑、大笑、怒、哀五官的变化从变脸的游戏中我们会发现人物的表情变化主要来源于眉、眼、嘴的变化，这些表情变化往往也反映了人的情绪。制作泥人要注意人物五官的表现。师：制作这些生动的泥人需要用到哪些制作工具呢？手平铲、雕刻刀、环形刀、喷壶、水、水粉颜料等三、课件播放录制的微视频《泥人制作的步骤和方法》怎样才能让你手中的泥巴会说话呢？来！通过老师的一段视频一起揭开小泥人的制作秘密。视屏讲述内容：同学们好，今天老师和同学们，讲一讲人物泥塑的制作的步骤和方法，第一步，要进行构思。就是你想设计制作一个什么样动态或静态的人物，他是站着跳绳的、还是蹲着看书的，还是骑马的，还是射箭的动作等等；他的表情是微笑，是哭鼻子，还是张嘴大笑的。第二步，是和泥巴。泥土要尽量选择土质细腻，粘性比较大的黄土，活泥加水要适当，不宜过软或过硬，和泥巴时要用到摔、揉、捏等技法。第三步，捏形。首先捏出身体的主体部分、四肢、头部。首先用刀具切一块泥巴做一个身体，在桌子上摔一摔，压一压、捏出身体基本型，四肢部分搓一搓，做出几个泥条，胳膊细一些，腿粗一些，要确保身体稳定平衡；做完了四肢，再继续做出头的基本轮廓，制作的脸型是长脸、圆脸、方脸，脸型制作完。把身体和胳膊、腿黏在一起，调整好构思好的动态。第四步，细部塑造。可以先从身体开始，先给他做个衣服。先取出两块泥巴搓成泥条，再压扁了做成衣服的形状，黏贴在身上，注意让他和身体融合在一起，如果泥巴比较干，或者是有裂痕，用喷壶喷上一点水再用手处理一下。头部刻画，先塑造一下五官和面部，眼睛的处理要谨慎，做的时候要注意颧骨、眉骨、鼻骨的塑造，下巴的处理。最后取一块小一点的泥巴团一团，压扁做出发型，粘在他的头上。再用工具细致处理发型。第五步，修整完成。对泥人塑像做更加细致的调整和雕塑。重点对人物动作、表情、服装褶皱做细节雕塑。第六步，附色。也叫着色。即对泥人进行描绘颜色，古代泥塑家一般采用丙烯颜料和水粉颜料等。要求刻画细致。需要将泥人烘干后再进行刻画，这个下一节课再具体讲解。泥人制作方法步骤和方法就是这样的。再见师：通过观看视频泥人制作有几步：学生：学生分组讨论泥人制作的基本步骤和方法。学生回答教师板书捏制基本方法：揉、摔、捏、搓、压、切、挖、接、粘、刻、卷、盘等。四、小试牛刀动手创作结合今天所学知识，联系实际，精心制作一个泥人作品。创作要求：1、创作前精心设计，构思新颖。2、作品要求联系生活实际，作品力求生动感人，活灵活现。3、注意个人和教室的卫生，不要乱扔泥巴。学生动手制作心中的小泥人，教师和学生一起捏泥人并巡回辅导。（制作过程中，展示具有代表性的学生作品讲解，并提出合理化建议和修改意见。）五、泥人创意大赛1、泥人创意大赛比赛规则：（1）每个小组至少推选2件以上泥塑作品参赛。（2）每个小组推选出2人当评委代表，对其他小组的作品进行投票。以“花”为票。（3）评委注意，不对本组作品投票。（4）得票最多的小组获胜，获胜小组每人将获得奖品一份。（5）投票过程，要有严格课堂秩序。准备：泥人创意大赛（张贴）；六个小组作品展示台；话筒。2、请各组将自己选出的得意作品摆放到参赛区。老师采访。请介绍一下自己的小泥人，并为它取一个有趣的名字，说说自己制作小泥人最得意的地方，并为自己的作品拉票。（学生自评）3、下面以小组为单位，对各组所展示的泥人作品进行讨论，给大家一分钟的时间，讨论出哪2个组的作品最好。下面从第一组依次进行投票（投票过程中教师采访学生，投他和喜欢他的原因。学生点评）4、评委团对自己满意的小组作品进行投票；监票人清点票数，教师发放奖品。5、选几名学生，互评作品。教师点评：从制作表情是否夸张，形象是否有趣，创意是否有新颖等多方面、多角度引导学生进行评价。比如：（1）动作不够生动，再生动些。（2）五官处理再丰富些，如大笑，比如眼睛、嘴、鼻子处理再细致些。（3）骨骼的表现再准确些。（4）整体细部刻画再细致些，服饰的处理再细致些，六、活动反思和延伸：请学生谈谈这节课的收获和体会。学生介绍步骤和方法。教师总结：