六年级上册美术教案－第7课《漂浮的画》｜ 人教新课标

PAGEPAGE3《漂浮的画》教学设计基本信息课题漂浮的画版本人教版课程六年级上册第7课作者课时1课时类型造型表现教材分析“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望„„这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。学情分析六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。教学目标知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。

过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。

情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。教学重点与难点重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。

难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。

2.合理安排画面的点，线，面。教学准备教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等

。教学过程（设计意图）一、组织教学组织学生摆放好学具。二、欣赏导入1、观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，丰富的色彩变化，使得我们能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界不可思议的奇妙景象，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种奇妙的美丽令人身心愉悦。设计意图：初步感受肌理美感。2、分析肌理的自然属性，并说说身边还有那些物体上有类似的肌理。广义的意义：“肌理”是物体表面呈现的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。设计意图：分析肌理的广义的意义和狭义的意义，为创作做好准备。3、刚才欣赏的都是自然形成肌理，我们是不是可以模仿“制造”出这种效果呢？平时我们画画都是在纸上完成的，而且需要画出具体的对象，有时候很难准确描绘，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改。最后用纸把水面上的“画”吸附下来。观察美丽的图片，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。出示课题《漂浮的画》设计意图：开阔学生视野，在学习活动中，引导学生分析了解不同的点，线，面所组成的画面，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。三、演示赏析1、了解油漆和水的关系。教师演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。想一想出现这种情况的原因。思考，小组讨论，说说自己的看法。油漆太粘稠，比重过大。设计意图：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。2、教师示范油漆吸附法：用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上。运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。说明注意事项：以下几点会造成不同肌理的吸附效果：1．汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。2．水所处的状态：水处于静态时滴入油漆和水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3．油漆滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。设计意图：引导学生怎样解决问题，学生思考回答，教师小结：油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。注意油和水的比例与调和状态。四、指导学生创作学生分组运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教师引导学生实际解决问题。学生思考回答，教师小结：油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。注意油和水的比例与调和状态。多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。五、作品评价展示展示点评学生的作品，根据颜色、纹理效果进行构思等方面评价，本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。使学生能多运用这种方法来美化身边的环境。六、课堂小结：本课利用水与油不相容的性质，在水面上勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想。七、课后拓展让学生课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，且有美感希望学生能够多运用所学方法来美化身边的环境。作业要求学生分组运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教学评价学生能否在尝试自学过程中积极参与，大胆实