四年级上册美术教案-第11课 拟人的形象 人教新课标

《拟人的形象》教学设计一、教材分析《拟人的形象》是本学期比较重要的一节造型·表现课，在全书的内容中起到承前启后的作用。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。二、学生分析学生可以画出自己喜欢的动、植物形象，也画过拟人方面的画，但是没有把这样的画定义为拟人的画。有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现象。三、我的思考学习中可能出现的问题：

1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。

2、学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。

可以采取的办法：

1、教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力。

2、借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三。四、教学过程预设教学目标1、知识与技能：（1）、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。（2）、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。2、过程与方法：（1）、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。（2）、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。（3）、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。3、情感态度与价值观：（1）、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。（2）、培养团结互助的精神与协调能力。教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点：拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。五、教学准备1、教具：课件、范画。2、学具：绘画工具、剪贴工具和材料。六、过程预设（一）、引导阶段1、欣赏短片，激发学生学习兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常有趣的短片，下面我们一起来欣赏（课件）生：（认真观看）2、提问：动画片中的形象与日常生活中的有什么不同？师：这段动画片有意思吗？你在动画片中都看到了什么？这些形象和我们日常生活中见到的有什么不同？3、老师小结并出示拟人化的概念，引导学生理解从而引出课题，师：它们虽然不是人类但都像人一样有表情、有动作还有语言，像这样把生活中的形象加入人的形象特征就是拟人的手法。（课件）拟人化：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。我们看生活中的大象，在使用了拟人手法后，是不是变得更加生动、有趣、富有人情味呢？今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》（板书课题）（二）、发展阶段1、欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美师：在我们的生活中，拟人的形象无处不在，我们在动画片中见到过，在儿童玩具中见到过，在广告宣传中也常常见到，这些生动的形象丰富了我们的生活，现在就让我们一起来走进这些形象吧！（课件）①《山海经》中的拟人形象（《山海经》中的神话资源为我国古代典籍之最。从这些半人半兽的神仙形象上，可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象）②动画片中的拟人形象③玩具中的拟人形象④广告中的拟人形象⑤学习用品中的拟人形象⑥生活用品中的拟人形象2、小组探讨拟人形象的表现方法师：欣赏了这么多精美的作品，我们怎样把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？请同学们小组内讨论。学生汇报：生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生2：可以添加四肢和动作生3：还可以添加衣服和鞋帽师：同学们总结的很全面，要想把生活中的物象拟人化，我们可以①、添加五官、表情，将物象头部拟人化。②、添加动作、服饰，将物象身体拟人化。3、装扮一棵树，让学生加上人的特征。（三）、创作阶段1、作业要求作业要求：以喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创作一幅有主题的拟人形象作品。①主题突出、构图合理。②突出拟人形象生动、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙。2、学生创作，老师巡视指导（四）、评价阶段1、作品展示在黑板上。2、组长介绍本组作品的主题及创意，师生评价并提出合理情建议。3、评选出最受欢迎的作品。4、老师小结：从整体上看同学们创作的作品主题都很突出，造型也很生动，颜色搭配的也很巧妙，可以看出