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文档简介

《密度（第1课时）》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解密度的概念。理解密度是物质的一种特性。（2）学会测定物质的密度。2.过程与方法（1）通过“探究物质质量与体积的关系”实验，进一步巩固运用控制变量研究问题的方法。（2）通过“单位体积的质量”是物质的特性之一的得出过程，认识分析数据、正确处理数据在科学实验中的重要性。3.情感、态度与价值观（1）通过“探究物质质量与体积的关系”实验，养成小组合作与交流分享的团队意识。（2）通过“测定物质的密度”实验，形成认真踏实、实事求是的科学态度。（3）通过密度知识在生活中的实际应用介绍，感悟物理学与其他自然科学间的紧密联系。二、教学重点和难点重点：密度的概念。难点：密度概念的形成过程。三、教学课时数：2课时四、教学资源1.学生实验器材（每4～6人一套）：体积相同的木块和泡沫海绵；相同规格的铁钉若干；相同体积的小铜块、铁块、铝块若干；托盘天平；量杯；量筒；烧杯和水等。2.演示实验器材：体积相同的水、食用油、牛奶；烧杯和托盘天平等。3.自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。五、教学过程第一课时（一）引入1．学生活动：用手掂量体积相同的木块和泡沫海绵，感受它们质量上的差异。结论：体积相同的不同物质质量不相同。2．演示实验：将分别盛有相同体积水、食用油、牛奶的相同规格的烧杯，两两组合放到已调好平衡的托盘天平上，观察现象。结论：体积相同的不同液体质量一般不相同。提出问题：同种物质的质量与体积有什么关系？（二）新课3．密度（1）学生实验：“探究物质质量与体积的关系”分小组利用给定的器材进行实验，记录体积与质量的数据并对实验数据进行进一步分析处理，得出“同种物质质量与体积的比值是一个定值”的结论。（每小组桌上可以摆放两种以上的物质，以便操作熟练的同学可以在完成对同种物质的探究任务后，可以对不同种物质进行探究。）（2）小组交流各小组派代表介绍实验及对数据的处理过程，阐述各自得出的结论。结合各小组研究对象的不同整合数据，开展进一步的综合分析，得出“不同的物质质量与体积的比值不同”的结论。（3）密度定义、公式和单位结合上述过程得出密度的定义公式：密度=质量/体积，介绍密度的物理量符号ρ，并由定义式导出密度的单位：千克/米3。而后简单介绍“千克/米3”与“克/厘米34．密度也是物质的一种特性复习比热容概念，将密度与比热容进行类比。辩析下列说法的正确与否：根据“密度=质量/体积”，密度与物体的质量成正比；根据“密度=质量/体积”，密度与物体的体积成反比；某种物质的密度与物体的质量、体积无关。阅读教科书P4~6页，了解影响物质密度的因素，进一步加深理解密度是反映物质本身特性的一个物理量，与自身的质量与体积均无关。5．同一物质所处的状态不同，密度也会不同结合固体、液体和气体各状态分子间隙的不同以及物质热胀冷缩的性质，分析同

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