《全球定位系统》设计

《全球定位系统》教学设计章节课型新授课课时4课时课题（任务）全球定位系统班级教学目标知识与技能：1.使学生掌握全球定位系统的概念和特点；2.使学生掌握全球定位系统的组成；3.使学生掌握全球定位系统的工作原理；4.使学生了解全球定位系统的应用。过程与方法：1.学生能掌握全球定位系统的概念、特点、组成、工作原理；2.学生能通过案例呈现，体会全球定位系统带给人们的便捷。情感、态度、价值观：1.培养学生处处留意生活、细心观察生活的习惯；2.了解中国北斗卫星导航系统发展现状，感悟我国航天事业发展，增强民族自豪感和责任感。重点与难点重点全球定位系统的组成及工作原理难点全球定位系统的工作原理教教学方法教学方法及手段：讲授、讨论、多媒体讲解使教具多媒体教学准备学生准备教师准备PPT器材准备板板书设计全球定位系统（GPS）技术及其应用一、GPS的概念空间部分1个主控站二、GPS的组成地面监控部分3个注入站5个监控站用户部分三、GPS的工作原理四、GPS的应用

教学内容教师活动学生活动方法手段【提问】在野外如果迷失了方向，你有哪些方法辨认方向？提问：大家对GPS有哪些了解？【视频演示】新一代最小的手机GPS学生讨论后回答【过渡】大家对GPS有了一些了解，今天我们来详细学校全球定位系统及其应用。【展示教学目标】1.GPS概述及特点2.GPS系统组成3.GPS的工作原理4.GPS的应用引出课题突出学习目标让学生明确本节课的学习任务多媒体【教师介绍】一、GPS的概念提问：GPS到底是什么呢?GPS即全球定位系统，是由美国建立的一个卫星导航定位系统，利用该系统，用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速；另外，利用该系统，用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位。提问：GPS到底是什么呢?引起学生重视。学生理解并掌握GPS的概念多媒体【图片展示】：二、GPS的组成GPS系统由三部分组成：空间部分、地面控制部分、用户部分。空间部分在6个离地面约2万千米的轨道面上24颗卫星（其中3颗备用）组成，以保证在全球的任何地方、任何时间都可监测到4颗以上的卫星，这为全天候的全球定位提供了可能。这些卫星不间断地发送各自与定位相关的参数和时间信息。地面控制部分：由分布在全球的5个地面站组成，主要用于监测和控制卫星上各种设备是否正常工作，及卫星是否沿预定的轨道运行。用户部分：各种GPS接收机指导学生阅读，掌握重点。阅读教材：归纳总结多媒体【新闻】1993年4月，巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特的座机在飞行途中不幸遇上沙暴，飞机被迫降落在撒哈拉大沙漠里。与阿拉法特失去联系的巴勒斯坦解放组织总部使尽浑身解数寻找未果，最后只好借助美国的侦察卫星。十几小时后，才在茫茫沙漠中找到了迫降飞机的准确位置，使阿拉法特获救。阅读上面材料思考美国使用的这种卫星救援系统是什么？我们这一节共同来认识这种高科技。【归纳】三、GPS的工作原理接收机捕获按一定卫星高度截止角所选择的待测卫星的信号，并跟踪这些卫星的运行，机内软件对所接收到的GPS信号进行变换、放大和处理，以便测量出GPS信号从卫星到接收机天线的传播时间，译解出GPS卫星所发送的导航电文，实时地计算出测站的三维位置，甚至三维速度和时间。提问：GPS是如何实现定位功能呢？教师归纳学生的好奇是学习的动力。查阅教材，寻找答案多媒体【视频展示】全球四大卫星定位系统值得我们大家骄傲的是，我们中国有自己的卫星导航定位系统，就是中国北斗卫星导航系统。中国目前已经成功发射了8颗北斗导航卫星，中国北斗导航系统计划部署35颗卫星,中国计划2012年左右，“北斗”系统将覆盖亚太地区，2020年左右覆盖全球。【提问】GPS有哪些特点呢？1.特点1）定位精度高、观测时间短2）执行操作简单3）全球、全天候作业4）功能多、应用广【提问】这些特点决定了GPS有哪些用途？2.应用：1）导航功能2）车辆跟踪功能3）货物配送路线规划功能4）信息查询功能5）话务指挥6）紧急援助拓展提升，情感教育了解全球卫星定位系统。结合生活实际阅读教材，联系生活回答多媒体小结本节课学习了1.全球定位系统的概念和特点；2.重点学习了全球定位系统的组成原理；3.简单了解了全球定位系统的应用。课后习题一、选择题1.全球定位系统简称（）A、RSB、GDPC、GPSD、GIS2.下列不属于GPS的特点的是：()A、精确度较小B、高精度C、自动测量D、全天候3.全球定位系统的空间部分使用24颗卫星。卫星轨道均为近圆形，运行周期约为（）A、24小时B、23小时56分4秒C、11小时58分D、12小时4、关于GPS，叙述错误的是（）A、GPS是利用卫星进行定位、导航的系统，会受到太阳活动、天气、地形的影响；B、GPS包括三部分：空间部分、地面监控部分、用户部分；C、GPS卫星星座是由工作中的21颗卫星组成；D、野外旅