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文档简介

用百分数解决问题（三）寨头明德小学王彩霞用百分数解决问题（三）学习内容：稍复杂的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题学习目标：1.理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的数量关系；2.会正确解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。

知识链接口答：1）5是4的几分之几？4是5的几分之几？2）60米比30米多多少米？多几分之几？3）50米比80米少多少米？少几分之几？4）如果把几分之几改成百分之几，你还会解答吗？自主学习预习教材第89页例3，回答下面的问题1、这道题已知（），求（），（）是单位“1”。2、画图：原来：现在：¦比原计划多造的3、数量关系式：4、列式计算：5、你还有其他方法吗？用的数量关系式：（实际的-计划的）÷计划=增加百分之几

（14-12）÷12=2÷12=0.167=16.7%

实际的÷计划的=实际是计划的百分之几实际是计划的百分之几-100%=实际比计划多百分之几合作探究1、试做：我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。计划造林比实际减少了百分之几？方法一：方法二：2、这两种解题方法有什么相同点和不同点？独立思考后和小组内同学交流。相同点：都是用单位“1”的量做除数不同点：第一：用两个数的差÷单位“1”第二：先求一个数是单位“1”的百分几-100%小结求一个数比另一个数多（少）百分之几？实际就是求两数的差量是另一个（单位“1”的量）的百分之几。求甲比乙多百分之几：（甲-乙）÷乙

甲÷乙-1求乙比甲少百分之几：（甲-乙）÷甲

1-乙÷甲解题关键：找准单位‘‘1”，用单位“1”的量做除数。目标检测1、填空（1）求今年小麦的产量是去年的百分之几，是把（）看作单位“1”，是（）和（）的比，所以用（）÷（）（2）求今年小麦的产量比去年增产百分之几，是把（）看成单位“1”，是（）和（）的比，所以用（）÷（）2、操场上有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之几？3

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