2018届高三五模考试语文成绩分析及对策

2018届高三五模考试语文成绩剖析及对策一、整体剖析总分150分。年级均匀分文科，年级最高分，理科均匀分，年级最高分127分；文科1分345分789分2610差差差最高分115114112106110分均数分名324658911710次人41415251493842384338数及比%%%%%%%%%%格率名214561089711次前35037334337432633242925名文科班三个层次的分差都较小111213141516172021分差最高分109112114109111111均分数1分名次12171518162119913及人数343435323630314046比率%%%%%%%%%格名次9171420152119753031分差18192425分差最高分127112114120均分数94分名次12311410及人数373248374536比率%%格名次13213412222326272829分差最高分115114110均分数4分名次75206148及人数374335443640比率%%%%%%格名次1161881510理科班的分差差异较大，特别是c层次的分差达到分，高出了戒备线。班级优异优异及格班级优异优异及格10%%%120%%%30%%%310%%%60%%%220%%%320%%%190%%%80%4%76%200%%%100%%%290%%%70%%%160%%%50%%%330%0%50%90%%%25%%%40%%%140%%%20%%%150%%%260%%%240%%%170%%%270%%%280%%%30%%%130%%%340%%%180%%%350%%%110%%%230%%%210%%%各班优异率差异较大，反应出高分不高；及格率低于70%的班级有14个，反应出语文的低分较低。二、各个题目的得分状况剖析：题号答案分数正答率1C3%2A3%3C3%4B3%5A3%6B3%7A3%8C3%9C359%10D3%11A3%12DE,5%13AD,5%小阅读得分率很低，反应出学生在该项的能力极为短缺。文言文的文化知识得分低，放映学生的累积不够选择题中双选题问题较大，反应出学生的知识不扎实。整体上看学生的选择题得分亟待提高。三、试卷反应出学生在知识点存在的问题是：阅读题中的选择题得分率低，特别是双选题的得分率很低，反应出学生的基础知识掌握的不好，基本观点不清楚，多是貌同实异的模糊记忆，当题目的表述增添了难度，学生就不知所措了。其次，学生的知识迁徙能力较差，碰到问题不会依据资料的内容及语言性质灵巧办理，知识僵化，反应出学生的练习数目及难度不够，只好解决简单型试题。阅读题的整体得分率较低，原由有二，一是不肯意审读资料，二是不会剖析语句，看不懂句子，这是学生的阅读习惯不好致使的，需要老师进行踊跃指引。本次考试的适用类文本学生做的不好，反应出学生的阅读面狭小，平常不关注社会生活，对阅读资猜中的时势类的名词术语不认识，做题时只好瞎猜。四、下一步的教课策略与重心：针对学生知识的短缺，实时补差补缺。（1）调学学生主动复习的踊跃性。语文基础知识的累积不可以只是依赖讲堂40分钟，还需要学生在课下多积累，增强对学生的敦促检查，早读资料要增添文化知识的内容以及答题需要的名词术语，让学生具备答题必背知识，学会用专业语言答题。2）诗歌鉴赏的复习增强讲练联合，既要把有关知识讲透辟，还要练习稳固到位。3）讲堂教课要点要转向指引学生对文本剖析，跟着一轮复习的结束，惯例的知识都已经串讲完成，下一步需要学生增强专题性训练，特别是学生犯错率较高的小阅读和诗歌的练习。提高学生的理解剖析能力，特别是时势资料的剖析能力。教师要采集编选最新的时势资料印刷给学生，并带着学生剖析资料。提高学生答题的语言表述的正确性。增强审题答题的方法指导，提高学生的审