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文档简介

韶山市实验中学周强健记叙类文章的阅读策略与技巧考点目标二.记叙文重点语句和关键词语的分析和体味一、记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理三.记叙文段落层次的划分,思想内容的把握考点1、整体感知,分清要素、线索、顺序。

2、划分文章段落层次,概括段意、层意,明确详略,归纳中心。

3、理解重点段落、关键语句含义及作用。4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等1.记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理2.记叙文重点语句和关键词语的分析和体味3.记叙文段落层次的划分,思想内容的把握

目标

一、记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理

(一)记叙的要素

1、时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果

2、把握技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么?

3、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素,是记叙文的主体部分,内容的展现,人物的塑造,中心的表达,就是通过这些来实现的。

(二)记叙文的线索1、记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。2、线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。3、可以作线索的事物是多种多样的,大致分六类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。4、掌握技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

例文1:到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥贴,颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心,夜里要警惕些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂,他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!1、指出这段文字的记叙要素。2、请说出本文的的线索,并用横线在文中画出插叙的语句。

3、文中画横线的句子中“聪明”一词如何理解?表达了作者怎样的感情?4、本文为什么对我与父亲在南京游逛的情况写得简略?(三)常见的叙述顺序1、顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。2、倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。3、插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。二.记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

(一)记叙文重点语句和关键词语1、文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的,内涵丰富,耐人寻味,对全文的内容和结构有重要作用,或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。2、文中关键的语句通常是指:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。

例文2:从前有个人,在沙漠中迷失了方向,饥渴难忍,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走,终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,于是便用力抽水,可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶,壶口被木塞塞住,塞上有一个纸条,上面写着:“你要先把这壶水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,在你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。

这个人面临着艰难的抉择,是不是该按纸条上所说的,把这壶水倒进吸水器里?如果倒进去之后吸水器不出水,岂不白白浪费了这救命之水?相反,要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量,他下决心照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿,他把水壶装满水,塞上壶塞,在纸条上加了几句话:“请相信我,纸条上的话是真的,你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”

请大家分析一下,例文中的“这个人面临着艰难的抉择”,他的“艰难”难在何处?

(二)重点语句和关键词语的含义

1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的言外之义。3、在具体的语言环境中分析句子的深层含义4、技巧:词不离句,句不离段,段不离篇。含义要结合文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。请说出下列加点词语的含义1、“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”2、"她的妈妈也一定好了吧?因为我们'大家'都'好'了。"

(三)重点语句和关键词语的作用

1、在结构上的作用:A、承上启下或过渡B、总领下文C、总结上文2、在内容上的作用:

A、开篇点题,B、设伏笔C、作铺垫D、深化中心E、点明主旨(画龙点睛)三.记叙文段落层次的划分,思想内容的把握。

(一)记叙文结构层次的划分A、划分段落层次的方法:

1)按时间推进划分(时间词语为标志)

2)按空间变换划分(地点词语为标志)

3)按感情的变化划分

4)按选材角度或内容的变化划分

5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)B、技巧:简单说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。找中心句,注意段首句、段尾句。如果没有中心句,归纳段意:

本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)

(二)段意、层意的概括A、归纳层次大意主要形式:一是用最简洁的文字说明各层写了什么;二是用表明作者观点的话来概括;三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。B、归纳层次大意的基本原则:一是力求完整,不能以偏概全;二是力求简洁,不要过多复述;三是力求明确,不能笼统含糊。

(三)记叙文中心内容归纳

A、把握中心思想的原则是:必须从整体上去把握感知,立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。

B、记叙文中心内容归纳的常用格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。例文3:阅读下面一段记叙文,用双竖线在原文中划分出三个层次,并概括每层的主要意思。这天一大早,我们去山林里采野果。我们顺着一条崎岖的路走着,山越来越近了,瞧,千枝万树,五颜六色:青翠的松柏,墨绿的椴榆,火红的枫树,橙黄的榛树,枝丫搭着枝丫,叶子覆着叶子,一层层,一片片。红绿相间,紫橙交错,好看极了。我不禁喊了一声:“好一座五彩山!”走进林子,阳光暗淡了,天空也被树木的枝叶撕成了各种形状的白片片,林子里的山果使我们眼花缭乱。那紫莹莹的山葡萄,抖落着晶莹的水珠,像一串串的响铃;那山里红、野海棠,扬起了红喷喷的脸蛋儿,大松树上挂着的松塔一个个像大绣球。我们从榛子叶下摘着一个个圆鼓鼓的榛子。我咬开硬壳,吃了几口榛子仁儿,那浓浓的香味使我忘记了路上的疲劳。谁会想到这些不显眼的小灌木,竟然长出这般酥脆清甜的果实?到这里,我真感到胳膊短了,眼睛少了。太阳偏西,我们背了满篓的榛子、松子、山核桃、野海棠,还有一些蘑菇下山了。例文4:看完电视以后,老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:“爸,什么事?”他连忙问:“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?要不然,叫你妈给寄……”儿子漫不经心:“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。”老王絮絮叨叨,儿子不耐烦了:“知道了,知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音发颤:“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?”疾风阵阵,穿过窗户缝隙乘虚而入,他还来不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。老母亲急了:“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:“妈,你那边天气怎么样?”老人答:“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些,给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情,为什么意是这样的?老王自己都有点发懵。

1.指出上文所叙事情发生的时间---------、地点--------、文中主要人物------------。

2.用文中词语填空。

⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱,同样表现为他们说活时的-----------

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