语文版七年级下《石榴》

单元介绍：本单元四篇文章，有三篇是写动物的，一片写植物。所写对象都是“物”，而且都是常见的东西。本单元课文的类型都属于状物类记叙文，也可以说是抒情散文，所用的写法或是托物言志，或是咏物抒情。石榴郭沫若郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国现代著名的作家、诗人、学者（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就）、剧作家、社会活动家等。他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，代表作：诗集《女神》；历史剧

《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”写作背景：《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。

奇崛（jué）

枯瘠（jí）

柔媚(mèi)

陆离

犀（xī）利

玛瑙(nǎo)

琢（zhuó）

安普剌（lá）

金罍（léi）

盎（àng）然

皓（hào）齿辟(bì)易束（shù）缚

（fù）

丰腴（yú）

争妍（yán）斗艳

忍俊不禁（jīn）朗读课文：

1、读边思考作者是怎样构思全篇的？

2、文章可分几部分?试分别用一句话概括段落大意。

第一部分：（1）引出本文的写作对象——石榴树，点明石榴的可爱。

第二部分(2－6)：具体描绘石榴的特征。

第三部分(7－9)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。

研读第一部分：

1、作者是怎样引出本文的写作对象来的，是直接引出来的吗，这里运用了什么表现手法？

对比手法。作者将一般的树木和少数树木对比，引出石榴是“最可爱的一种”。由此得出它不同寻常的品格和不畏炎热的个性，赢得了作者的青睐。

2、“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话在文中有什么作用？

点题：表达了作者对石榴的情感，总领全文。过渡语。研读第二部分

1、这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？

第2段:枝叶美。

第3－5段:花朵美。

第6段:果实美。

枝叶美：

1、石榴的枝叶美在哪里？

2、在这里作者用了什么方法来描写表现石榴的枝叶美？

3、哪些词语表达了作者对石榴的赞美之情？奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚对比手法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比来表现石榴的枝叶美。

“风度”“兼备”“舍去”花朵美：1、第3段写花的什么，“最可爱”的原因是什么？

形态美——深红的颜色鲜艳动人，是夏季的心脏。精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争②那可不是夏季的心脏吗？为什么这样来作比喻？两者有何相似点？这表现了作者的什么感情？石榴从色泽和外形上与心脏相似，高度赞扬了花朵的形态美。表现了石榴花不畏惧炎热，开得热烈、灿烂的特点。果实美：①石榴果实成熟时是什么样子？

②这一段语言运用有什么特点？小结：作者通过仔细的观察，抓住石榴的特征，给我们描摹了石榴生命形态的变化。联系当时的社会背景，我们可发现作者写石榴实际上是借石榴来表明自己不甘落后、积极进取的心迹，作者的性格鲜明的刻画在石榴这个物体上，这就是托物言志的写作手法，它可以含蓄的表达作者的情怀。研读第三部分。

（1）作者本来就喜欢夏天的原因是什么？“更”字的作用是什么？（2）作者再次把石榴花比作“夏天的心脏”，这表现了作者什么样的思想和感情？

（3）最后一段和前一段和在一起好不好？

心脏使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来生机与活力，二者在这一点上是相似的，因此作者把二者相比。表现作者对石榴的敢于同骄阳抗争、毫不示弱