大班数学7的组成教案6篇

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写教案对于老师们而言已经不是一件生疏的事情了，我们在写教案的时候都是要做到细心设计的，大班数学7的组成教案6篇，。

大班数学7的组成教案篇1

活动目标

1、主动参与探究5的组成的操作活动。

2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。

3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的爱好。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、培育幼儿比较和推断的力量。

教学重点、难点

让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。

活动预备

1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。并有用语言进行表述的力量。

2、物质预备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。

活动过程

一、开头部分：以“碰球嬉戏”复习4的组成。

1．师出示数字4，说：“小伴侣看，这是谁呀？”（数字4）

2．老师交代嬉戏规章。

师：数字4，今日要和小伴侣玩碰球嬉戏，要求:老师说出的数与小伴侣说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

二、进行部分

1．创设情景，设置问题，引起爱好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好伴侣小猪和小熊共享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小伴侣来帮忙想方法，

试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿供应苹果学具，记录单，铅笔。）

2．幼儿操作，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况进行个别指导。

3．请幼儿说说自己的分法。（老师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）

幼儿1：按挨次分的；

幼儿2：没按挨次，随便分的；但分法正确。

4．给各种分法写上相应的数字。

5．引导幼儿通过分析，比较探究5的最佳分合方法。

师：请你认真看看，你觉得哪种分法好？为什么？

通过争论：明确按挨次分，又快又不会漏分。

6、幼儿集体朗读5的四种分合式。

7．老师讲解归纳小结：

（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观看记录单，发觉数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。

（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。

三、嬉戏“找伴侣”

1．交代嬉戏规章。

师：今日，小伴侣表现都很好，帮小兔想了这么多的好方法，小兔要和我们玩“找伴侣”的嬉戏。（请小伴侣佩带数卡，我们要找的伴侣要合起来是5。找对的小伴侣跟我去做客。）

2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。

3．幼儿依据数字胸卡，查找相应的数做伴侣。

4．老师巡回指导，幼儿互查。

5．互换数卡连续嬉戏

老师：小伴侣真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。

（结束活动）

四、活动延长：

在角色嬉戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成阅历运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必需使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）

教学反思

一、自我反思：

此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一开头没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚，一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体沟通，让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随便分合挨次，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按挨次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己叙述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达力量、规律思维力量又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观看比较，学会思索，初步培育分析综合力量。还通过嬉戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探究5的四种分法。本活动注意幼儿的学习爱好，通过创设情景，以嬉戏的形式，让幼儿主动探究，猎取学问。活动中，运用帮小兔想方法——通过操作得出四种分法——通过找伴侣嬉戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿供应多种嬉戏材料，让幼儿在轻松、开心的气氛中主动、乐观的探究出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的乐观性、主动性。活动中注意了幼儿语言表述力量的提高。活动中让幼儿叙述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达力量、规律思维力量得到培育。

大班数学7的组成教案篇2

【活动目标】

1、自主探究4的组成，知道4有三种不同的分发，会认读4的分合式。

2、情愿用语言表述自己的操作结果，体验操作的乐趣。

【活动预备】

1、梨子图片3张。

2、幼儿操作材料：每人4个圆片片、记录纸。

【活动过程】

1、复习3的组成。

（1）出示3个梨子，请个别幼儿在磁性黑板

上将其分成不同的两份，并记录3的分合式。

（2）嬉戏：碰球。

师：3，3，我的1球碰几球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的组成。

（1）提出要求：3个梨子小伴侣都会分了，假如请你把4个圆片片分成不同的两份，你会怎么分呢？请每个小伴侣从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分，然后把你的分法在记录纸上记录下来。

（2）幼儿按要求操作，老师巡察幼儿操作状况。

（提示幼儿相同的分法只记录1次）

（3）请幼儿说出自己的分法，老师用笔将不同的方法记录下来。如：

444

∧∧∧

133122

（4）老师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。

（5）请部分幼儿自主纠错，在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。

3、嬉戏“4个好伴侣”。

（1）请4个小伴侣上来玩4的组成嬉戏，老师说出哪一组分合式，4个孩子就按要求分成不同的两组。

（2）全班幼儿参加嬉戏，4人一组自由配对，听老师念分合式，按要求分成不同的两组。

大班数学7的组成教案篇3

活动目标：

1．幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2．在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3．能够有挨次的记录6的分成。

活动预备：

6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，（第三册p39）

活动过程：

1．导入：

（1）幼儿观看小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？

师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。

请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。

2．老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3．观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）老师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

（2）幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

2．巩固新学问：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你根据挨次分一分。

3．幼儿操作；

兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！

4.老师巡回指导，展现幼儿作业。

5.活动结束。

大班数学7的组成教案篇4

活动目标

1.把握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

2.能主动运用5的组成搭配早餐。

3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。

活动预备

1．大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套

2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干

3．25的数字卡片若干，价格与大食谱全都的早餐食物卡片若干。

4．“幼儿学习材料。

活动过程

一、请幼儿观看大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？

二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

(1)老师示范选早餐，列出5的组成式。

提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？

小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1

元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？

小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。

三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。

(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

(2)引导幼儿看图分析。

小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观看5的分合式，理解互换关系。

(1)引导幼儿观看图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？

小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

五、玩“买早餐”嬉戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进行买早餐嬉戏。

大班数学7的组成教案篇5

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的乐观性直接打算了幼儿接受数学学问的程度。活动内容是。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2．在嬉戏中，产生对数学活动的爱好。

活动预备：

1．图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2．数字卡若干。

3．幼儿活动材料第28页。

4．纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1.师：这是数字几呢？（5）

2.师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物伴侣，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2．师：1个和1个合起来是几个？（老师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5．师：说一说，几个xx分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、嬉戏

1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小伴侣看数字卡片，在音乐声停止的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小伴侣也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的伴侣手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3.换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。

四、幼儿操作

1．老师讲解操作要求。

2．幼儿操作活动材料第28页。

3．老师检查幼儿操作结果。

五、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；

（2）确定活动中有进步的.幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的基础上放手让同学自主探究，培育同学的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获胜利的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习爱好是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的爱好，才会用心听讲，乐观思索，而动手操作是一个比较好的方法。

大班数学7的组成教案篇6

活动目标

1.乐于参加动手操作活动。

2.在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。

3.学习4的组成，理解加法、减法的含义。

活动预备

操作材料人手一份

活动重点

在操作活动中能自主探究出4的三种分和法，熬炼思维的灵敏性和动手操作力量。

活动难点

理解加法、减法的含义。

活动过程

一、利用故事角色复习2、3的组合，激发幼儿参加活动的乐观性

1.今日熊大、熊二来到我们班和大家做嬉戏了。我把两个玩具球想送给它们，该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?

小结：任何数量为2的物品分成两部分，都只有一种分法。

2.三辆玩具车，该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?

小结：全部3的物品假如要分成两部分，都有两种分法，

二、创设故事情节，激发幼儿操作的爱好。

(一)尝试分雪花片的状况，探究4的不同分合方法

1.老师示范其中的一种分法。

2.请小伴侣取出盘中的雪花片，根据这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种

3.请一位小伴侣