一年级《数的顺序》教案5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级《数的顺序》教案5篇一年级《数的依次》教案5篇

作为一位人民教师，时常需要编写教案，通过教案打定可以更好地根据概括处境对教学进程做适当的必要的调整。那么一年级《数的依次》教案怎么写呢？下面是我给大家整理的一年级《数的依次》教案，梦想大家热爱！

一年级《数的依次》教案篇1

活动目标

1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数举行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够恢复。

4、提高规律推理才能，养成有序做事的好习惯。

5、有兴趣加入数学活动。

活动重点活动难点活动打定阅历打定：

物质打定：教学打定：《数的依次》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。

学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的依次》。磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。

教师组织和指导活动过程一、引导幼儿查看、理解连续大于号/小于号表示的大小依次，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小依次关系。

1、情境导入教师出示底纸5《数的依次》、皮球物群卡1—10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按依次填空（指一下底纸上面的4个方框），你容许帮她的忙吗？2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，扶助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么依次来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？3、演示规矩教师：好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁容许来试试？请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？教师：看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少）请幼儿排出皮球物群卡。

教师出示数字卡1—10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。教师：他选的数字对吗？教师：我们一起来读给麦麦听一听。引导幼儿用……大于……，……大于……，……大于……的句式表述。

4、梳理规矩教师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）结果要怎么样？（填上数字，读一读）5、介绍稳定活动依次出示数的邻居——画圈和烧烤一串串的活动材料：今天老师还打定了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？6、提出操作要求教师：请小挚友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

二、幼儿自选操作活动，教师扶助幼儿理解规矩，并做个别指导。

1、分组操作请幼儿开头操作，并提示：玩数的依次的小挚友，要留神看大嘴鱼的指示方向来排皮球卡片和数字卡。2、查看指导教师查看幼儿能否按步骤举行操作，看幼儿能否按正确的依次排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。

3、提示常规教师提示幼儿：做完要请好挚友检查；换组前好检查操作才来哦是否撒落，实时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组，请结果做数的依次的幼儿留存操作结果，以备交流环节用。

三、集体交流并纠错，引导幼儿斟酌数量关系的传递性，举行活动小结并点评。

1、交流表示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小挚友做的，大嘴鱼要求按什么依次排呀？看看他放的数字卡对吗？依次排对了吗？我们一起读一读。假设有出错的处境，教师那么组织幼儿纠错。

活动反思：

本节课教学布局合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把概括的量抽象成数的过程。幼儿分外积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的才能了。

一年级《数的依次》教案篇2

单元学习目标：

1、让学生体验数数的过程，体会数的产生和进展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位依次。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会对比它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数

以及相应的减法；知道加、减法算式中各片面的名称。

3、让学生初步学习用概括的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信仰，培养用数学的观念看周边事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

教学重点：

（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位依次。

教学难点：

数100以内的数。

课时划分：

（10课时）熟悉整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；熟悉几十几1课时；整十数加一位数

及相应的减法1课时；数的依次、单双数1课时；对比数的大小1课时；多些和少些1课时；

教学内容：

教科书第11页的例题，第12~13页想想做做的习题。

教学目标：

1、通过自主探索、合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的依次，含义和排列规律，稳定数的读写。

2、运用操作活动，结合显示背景，了解单数、双数并举行简朴应用。

3、在独立斟酌和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步进展数感。

教学过程：

一、自主探索，整理百数表

1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小挚友留心查看一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

二、小组合作，探索规律

1、各小组表示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多好玩的奥秘呢！先请小挚友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、50，左边九个数的十位上的数是一致的，个位上的数一次是1、2、3、9，最右边是整十数等等）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小挚友积极开动脑筋，把你察觉的规律报告小组里的小挚友！

3、谈话：小挚友真了不起，在这张百数表里察觉了这么多奥秘！老师还做了几个魔力框，大家留心查看，在魔力框里你还会有新的察觉的！投影出示：用三种不同外形的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

三、稳定深化，应用拓展

1、想想做做第1题。

出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

2、想想做做第2题。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的斟酌和体会。

3、想想做做第3题。

先填一填，在议论。

4、想想做做第4题。

先出示分类标准

（1）个位是5的数；

（2）个位是0的数；

（3）十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作我们的挚友。然后分小组活动，找出自己的好挚友，并把它们按依次排一排，读一读。

5、想想做做第5题。

出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发斟酌：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

进一步要求学生肆意说一个数，让大家听听是单数还是双数。

6、想想做做第6题。

先指导学生弄清图意，更加是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。

7、想想做做第7题。

先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后举行议论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？

四、总结评价

提问：这节课小挚友学得欣喜吗？你学会了哪些才干？察觉了哪些奥秘？

教学后记：尾数是零的双数理解的不够好。

一年级《数的依次》教案篇3

一、教学内容

人教版一年级数学下册P43。

二、教学目标

1、通过概括的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。

2、培养学生查看、分析、对比等多种才能，培养数感。

3、能在概括情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

4、使学生感受到数学与生活的联系。

三、教学重难点

重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的区别。

四、教学过程

（一）嬉戏导入

老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回复老师问题，由学生与老师之间的回复来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语。

（二）讲授新课

1、说一说，比较感悟

师：同学们，你们热爱写字吗？今天动物王国里面有几个小动物也在写字（分别是小青蛙、小老鼠），看看他们有什么问题要我们解决的。

小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多？谁写的少？你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗？（在这里引出多一些、少一些的学识点）

小青蛇望见他们在写字也参与他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢？

（在这里引出多得多、少得多的学识点）

2、通过引导学生分析、对比、交流，加深了解

动物王国里面的国王望见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品（彩笔），奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）举一反三，稳定应用

1、出示课本43页做一做

2、课本45页第4题

（四）闯关（运用学识）

咱们班的小挚友真聪明，老师望见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗？

第一关对比时间

其次关对比价格

（五）做一做课本45页数学嬉戏

（六）这节课你学会了什么新学识？你能用今天的学识说一说身边的事物吗？

五、板书设计

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

一年级《数的依次》教案篇4

教学目标：

1.让学生在交流中体验对比100以内两个数大小的多种方法。

2.归纳并掌管对比100以内两个数大小的一般方法。

3.能正确运用“”“”“＝”对比两个数的大小。

教学重难点：

重点：掌管对比100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“”“”“＝”。

难点：理解并掌管对比100以内两个数大小的一般方法。

教法与学法：引导与探究法。

教学打定：课件，计数器。

教学过程：

一．复习旧知，导入新课。

5○720○1215○15（学生斟酌，交流）

再大一些的数，会对比大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小对比。（板书课题）

二．新知探究。

1.出示情景问题，对比十位数字不同的两位数。

（1）大资产裁判：谁赢了？

小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多？用什么符号连接？

（学生独立斟酌）

（2）交流对比的方法。

预设：

①根据数的依次来对比。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③根据数的组成来对比。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以4237。

出示小棒图，一对一对应摆放，察觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以4237。

小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。

④42够减37，所以4237.

4237，换个说法什么？（3742）.

2.对比十位一致，个位不同的两位数。

假设老师把42改成32，32和37哪个数大？

学生独立斟酌，全班交流。

预设：

（1）3237，由于2小，7大。所以3237。

为什么直接对比个位数字？

（十位数字一致）

小结：十位数上的数一致，就对比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。

（2）按依次，37排在32大后面，所以3237。

（3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。

用计数器，怎样对比42和37？

数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以3237。

3.归纳对比的一般方法。

同学们，方才大家对比数位上的数是对比大小常用的方法。齐声朗读。

对比数的大小，一般先对比十位上的数，十位数字大的这个数就大；假设十位数字的数一致，就对比个位上的数，个位数字大的，这个数就