一年级上册科学活动说课稿格式

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在科学探究的时候，教师要激励学生从适当的情景中察觉问题和提出问题，能向大家表达自己的察觉和感受。以下是我整理的一年级上册科学活动说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

一年级上册科学活动说课稿范文一：《地球上的水》

[学习目标]

1.过程与方法：

(1)能从适当的情景中察觉问题和提出问题。

(2)能向大家表达自己的察觉和感受。

2.学识与技能：

(1)了解自然界水资源的分布。

(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。

(3)知道常用的节水措施。

3.情感、态度与价值观：

(1)赏识大自然中美观的水体，产生爱好祖国河山的感情。

(2)意识到水资源的缺乏，我们理应养护它。

(3)体验缺水的痛楚和节水好处。

(4)养成节水的行为习惯。

[教学打定]水景图

[课时安置]1课时

[教学过程]

(一)导入新课：复习引入。

(二)自主学习：

1.赏识自然界美观的水体。

(1)查看地球仪，熟悉地球上水的分布。

(2)师生共同赏识自然界中美观的水景，感受大大自然的美观。

2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。

(1)尽管地球外观上大多数被水笼罩着，但这些水中绝大片面是海水，真正与我们生产、生活关系最为紧密的淡水却很少、很少。

(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。

3.引导学生议论淡水的用途。

(1)学生根据生活阅历，充分发表观法。

(2)教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。

(3)师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。

4.引导学生探索身边的滥用水现象，提出节水措施。

(1)师生议论。

(2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。

(三)作业：

想象，假设没有水了，将会怎么样?

一年级上册科学活动说课稿范文二：《动物的不同与一致》

[学习目标]

1、会查看、对比和描述狗、兔等动物的不同和一致。

2、能够通过文字和图画表述、交流狗、兔等动物的异同。

3、学会用不同的标准给动物分类。

4、知道动物的多样性和动物的有一致之处，培养学生热爱小动物，与小动物有亲近感。

[教学打定]各种动物的图片、狗、兔等动物的挂图或活动录象。

[课时安置]1课时

[教学过程]

一、导入新课、板书课题。

二、学习新课。

1、谈话：同学们，你们热爱小动物吗?今天，我带来了录像，里面有各种各样的小动物。一会儿看一看，你都熟悉它们吗?

2、放录像，学生随着画面说出各种动物的名称。请学生说出除了录像中展现的动物，还知道那些动物。

3、做“猜一猜”的嬉戏。

(1)做一个有关小动物的嬉戏，请你们来猜一猜我心里想的是什么动物，不能乱猜，你们可以问问我有关这种动物的特征，而我只能回复“是”或“不是”，根据你的问题和我的回复来猜我想的是哪种动物。

(2)教师通过这个嬉戏，自然地把“小狗”、“小兔”两只心爱的小动物引到课堂来。学生通过这个只能回复“是”或“不是”的嬉戏，初步感知和描述动物的特征，从不知不觉中分析，体会动物的不同与一致。

4、对比并记录狗与兔的不同与一致。学生以小组为单位，每组4人，共同议论，对比狗与兔的不同与一致。

活动：

(1)观看有关小狗和小兔活动与生活场景的录像片段。

(2)以小组为单位，对比分析小狗和小兔的不同与一致。

(3)教师以参与者的身份参与到同学之间的议论。

(4)汇报分析对比的结果，教师通过电脑，将议论的结果汇总在大屏幕上。

5、利用卡片对多种动物举行分类教师为学生打定了多种动物的卡片，由学生为这些卡片按确定标准举行分类。

(1)请学生说一说，想按什么样的标准去举行分类。

(2)教师激励学生可以用创新的方法来给动物分类，同时提示学生每次分类，只能有一个分类标准，也就是分类的标准要统一。

(3)以小组为单位对动物卡片举行分类，将卡片贴在大纸上，并且用彩笔标清分类的标准。

(4)将分类后的卡片贴在黑板上，举行汇报、表示。

(5)全班同学走下座位，参观其他组同学分类的结果。

三、教师根据学生的回复举行总结。小结本节课所学的内容，对学生举行喜欢小动物的教导

一年级上册科学活动说课稿范文三：《生活中的小创造》

[学习目标]

1、情感与态度通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。

2、行为与习惯

通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善斟酌、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生留神环境养护和珍爱资源的行为习惯。使学生乐于加入有意义的活动。

3、学识与技能

通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的学识，学会一些解决生活中实际问题的技能。

4、过程与方法

引导学生通过活动，去体验研发创造给人们带一来的便当，感受到创造的喜悦。尝试在生活中，从不同的侧面去斟酌问题，去解决问题。

[教学打定]课件

[课时安置]1课时

[教学过程]

一、生活中有创造

1、看录象：小挚友，今天老师给大家带来一个研发家小时候的故事。请大家专心看，留心听。

2、小结、议论：贝尔小时候是一个淘气的孩子，长大了成了一个研发家，研发了电话机。在故事中，他提升了水车，给人们的生活带来了便当。他是怎样提升水车，举行研发创造的?(相机板书：察觉问题、解决问题)

3、表示生活中的小创造：有人认为研发创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小挚友的小创造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造出来的?

4、读读儿歌：创造并不难，察觉了问题并解决问题就是研发创造。研发创造的小决窍，就在于问。就是有疑问，能察觉问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的：(范读、齐读)

二、创造来自察觉

过渡：研发千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你察觉了哪些不便当需要解决，能不能来问问大家?

1、学生自由提问过渡：小挚友都是生活的有心人。有些小挚友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。

2、集体议论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理?

3、小结：小挚友真行!一个问题，你们能想出这么多不同的手段来解决。你们都做了一回研发家，都是生活中的小创造者。

4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的，也可以是方才小挚友提出的有价值的问题，议论一下解决的手段。比一比哪一组的想法多，想法好。

5、交流：你们小组想解决哪个问题?都有些什么手段?要求：一组交流时，其他组专心听。假设有不同观法还可以补充。

三、我也能创造

1、拿出你打定的废旧物品。我们利用我们会创造的小手去把废物变成宝物，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西?怎样来做?先请小挚友想一想，再把