部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》教学设计及反思

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1、字词教学

2、阅读理解3、表达运用1、预习提纲2、多媒体课件

第

课时1、课件出示：

2、导入新诗。1、自由读诗，读通读顺。2、指名朗读，字正腔圆。3、赛读古诗，读出节奏。宿/建德江移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。1、忆学法。2、解诗题。3、知作者。起来看孟浩然写这首诗前的一段经历:

1、默读古诗，感知大意。1、找出诗眼“愁”。请一位同学带着自己的理解和感受读一读这首诗，其他同学边听边想，诗中哪2、品味“愁”字。

江清月近人”!1、不知不觉中，我们走近了一轮明月，这是孟浩然、李白、杜甫曾经守望过的月，也是我们的月，2、配上音乐，指名背、齐背。第

课时1、指名读诗题。2、理解诗题。3、简介诗人。1、读得正确。2、读出节奏。3、读出韵味。1、默读古诗，圈出景物。2、配乐范读，想象画面。

3、汇报交流，品读感悟。你仿佛看到了怎样的画面？（1）课件出示：

（2）课件出示：

（3）课件出示：

（4）课件出示：

4、联系生活，训练写话。请学生拿起手中的笔，也来写写雨吧。1、升华诗题中“醉”的含义——沉醉。

2、了解写作背景，体会诗人乐观豁达的生活态度。你知道当时诗人是在什么情况下写这首诗的吗？3、指导学生背诵全诗。1、拓展名诗。

2、积累名篇。

第

课时

1、师读课题，提出疑问。2、联系旧知，了解课题。

1、学生自由读全词。教师提出要求：读准字音，把词读通读顺。2、指名读词。

（3）齐读全词。过渡：读通词是学好诗词的序幕。读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就1、自读自悟。2、汇报交流。

过渡：你们还读懂了什么？

3、齐读上阕。1、默读下阕。2、学生交流。重点点拨：课件出示：

3、以诗表情。4、个性朗读。1、走近词人辛弃疾。你们了解他吗？

2、拓展辛弃疾的作品。

弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生！

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