部编版语文一年级下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计

部编版语文一年级下册课文第

5

课《小公鸡和小鸭子》教学设计

2、3、4

1.会认“块、捉”等

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。1.会认“块、捉”等

2.正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

1.会认读“块、捉、急

个生字，认识提土旁；会写“河、说”2

2.能正确、流利地朗读课文；读准“不”字的变调。3.能联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”的意思。1.会认读“块、捉、急

个生字，认识提土旁；会写“河、说”2

2.能正确、流利地朗读课文；读准“不”字的变调。3.能联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”的意思。1.老师邀请了一对小伙伴来到我们课堂，快来看看他们是谁！他们是小公鸡和小鸭子。2.出示课题：快来和他们打个招呼吧！我们一起来读课题：5

1.听课文朗读2.圈画生字3.认读生字（1）借助拼音，读生字

1.朗读课文2.区分“不”的读音 捉不到（dào）

3.划分自然段1.朗读第一、二自然段

思是“一起”、“一同”。3.学习第二自然段，认识生字“捉、急、直”（1）读一读第二自然段，想一想：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，他们来

（3）认识生字“捉、急、直”（4）体会“急得直哭”1.出示

（2）观察字形特点：观察“口”字的位置。

（3）指导书写：

（4）学生书空。2.规范写字坐姿、执笔姿势

页，将“河、说”2

1.认识“行、死、信、跟”4

个生字和足字旁；会写“也、他、地”3

2.能正确朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

认识“行、死、信、跟”4

个生字和足字旁；会写“也、他、地”3

1.捉虫游戏，复习生字

2.朗读课文。生字宝宝都跑进课文里了，让我们一起来读一读课文吧！（1）认识“行”（2）认识“死”（3）认识“信”字 ＋言=信。（4）认识生字“跟”和足字旁

2.练习朗读小公鸡和小鸭子的对话（1）让我们把生字送回课文里，自由读读第三自然段。出示学习要求：请小朋友们自由读第 （2）交流汇报：一起来对照一下，你们找到的和老师的一样吗？（3）练习对话（4）创设情境，指导朗读生：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。生：公鸡弟弟，我到河里抓鱼给你吃。（5）朗读展示3.了解“也”的用法

（1）认读生字：

（2）观察字形特点：2.规范写字坐姿、执笔姿势

页，将“也、他、地”3

小朋友们，这节课我们认识“行、死、信、跟”4

他、地”3

1.认识“忽、喊、身”3

个生字，会写“听、哥”2

个字。。2.能联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”的意思。3.朗读课文，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

1.认识“忽、喊、身”3

个生字，会写“听、哥”2

2.能联系上下文，了解“偷偷地、飞快地”的意思。3.朗读课文，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

2.小朋友们还记得课文中这几个“不”字词语吗？ 捉不到（dào）

1.联系上下文，体会“偷偷地”在文中的意思1.出示第四自然段，认识“忽、喊、身”（1）认识“忽”你是怎么记住生字“忽”的呢？我们可以用加一加的方法记住“忽”字，勿+心=忽。（2）认识生字“喊”（3）认识生字“身”

（1）出示句子：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己背上。你找到这句话了吗？让（2）比较句子。3.照样子，填一填

2.指导书写（1）认读生字（2）观察字