《走向高考》高三政治一轮复习 哲学常识 81 实践及其作用课件

●考点突破1．全面理解实践概念(1)实践是人们改造客观世界的一切活动。它包括两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。(2)要从以下几个方面来理解“实践”的含义：第一，实践是一种活动。第二，实践的主体是人，只为人所特有。是“人们”，不是“个人”，体现“社会性”。实践同动物的本能活动有质的不同。动物的活动也是一种客观物质活动，也会在某些方面改变客观世界的面貌，但是，动物不会思维，是先天本能活动。而实践是客观物质性与主观能动性的统一。第三，实践是“改造”的活动，是“变革客观事物的活动”，而不是“认识活动”。人的认识活动是主体对客体的能动的反映，并不引起客观对象的变化，所以，认识活动是主观领域的活动。而实践是主观见之于客观的活动，他将引起客观事物的变化，所以是感性物质活动。第四，实践的对象是“客观世界”，而不是“整个世界”，也不是“主观世界”。为此，人们改造自然界或人类社会的活动才是实践活动。2．实践的三个基本特征(1)实践是客观的物质性的活动。①什么是实践的客观性、物质性？实践的客观性是指实践活动是现实的客观存在的活动。实践的物质性是指实践作为客观存在的活动，也是物质的表现形态，而不是纯主观、纯精神性的活动。②为什么实践是客观的物质性的活动？这是因为构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有实践的主体、实践的对象、实践的手段。实践的主体是客观的。实践的主体是人，人是自然界的一部分，也是一种客观实在；同时，人的体力和智力是在社会发展中客观地形成的，由客观条件决定的。实践的对象是客观的。实践的对象是自然界和人类社会，它们都是客观的物质性的东西；同时，究竟哪些事物能够成为人们当时、当地的实践的对象，归根到底也不是由人的意识所决定的，而是由生产力发展的状况和其他客观条件决定的。实践的手段是客观的。构成实践手段的材料是物质性的东西；制造实践手段不能随心所欲，使用实践手段也不能随心所欲，它们都是由种种客观因素决定的。所以，由具有客观性的实践的主体、实践对象、实践手段有机结合而形成的实践活动，则是客观的物质性的活动。③坚持实践的客观物质性，就是在实践问题上坚持了唯物主义，即体现了认识论中渗透着唯物主义思想。(2)实践是有意识，有目的的能动性的活动①这是相对于其他动物自发地、无意识的消极适应自然的本能的活动而言的。与动物的本能活动区别开。动物的活动也是一种客观物质性活动，也会在某些方面改变客观世界的面貌。但是，动物不会思维，靠先天本能活动，并不知道自己行为的意义。而人的实践活动则是一种有意识、有目的的活动。人类改造客观世界，是为了人类更好地生存与发展服务的，具有目的性、计划性。②为什么实践是有意识、有目的的能动性的活动实践是在意识指导下的有目的的活动。因为人是有思维有理性的社会性动物，人在行动之前会有明确的目的和方案，然后才运用一定的物质手段去改造客观世界，达到自己的目的。人们在实践中变革客观事物，就是把原有的东西改造为新的东西，创造出新的物质生产资料和物质生活资料，这种有目的的创造充分显示了实践的能动性。③实践的第二个特征是实践独有的本质特征，是最能表现实践本质的特征。从实践的三三个特征与与实践的相相关性来说说，实践的的客观物质质性，不是是实践单独独具有的，，自然界、、人类社会会、规律、、运动等都都具有这一一特征。实实践的第三三个特征，，实践的社社会性、历历史性也不不是实践所所独有的。。因而最能能体现实践践本质的特特征，只能能是第二个个特征：实实践是有意意识的、有有目的的能能动性的活活动。因为为实践是人人们改造客客观世界的的活动，是是主观见之之于客观的的活动，它它受意识能能动性的指指导，有目目的、有计计划地进行行，最终引引起客观世世界的变化化，创造出出世界原来来没有的物物质形态、、物质关系系。这就是是实践最重重要的、区区别于其他他事物的本本质特征。。④坚持实践是是有意识、、有目的的的能动性的的活动的特特征，也就就在实践问问题上坚持持了辩证法法。(3)实践践是社社会性性历史史性的的活动动①这是相相对于于旧唯唯物主主义哲哲学中中，有有的哲哲学家家把实实践看看成是是孤立立的单单个人人的活活动而而言的的。②什么是是实践践的社社会性性？实践的的社会会性是是指任任何实实践都都是在在一定定的社社会关关系中中进行行的，，必然然带有有一定定社会会的烙烙印，，实践践不是是孤立立的单单个人人的活活动，，是处处于一一定社社会关关系中中的人人才能能进行行的活活动。。③什么是是实践践的历历史性性？实践的的历史史性，，即是是指历历史上上每一一阶段段实践践的内内容、、范围围和水水平，，都不不相同同，都都受到到一定定历史史条件件的制制约，，是一一定历历史条条件的的产物物。④实践三三个特特征的的关系系：实践的的第一一个特特征强强调客客观性性、物物质性性，第第二个个特征征强调调有意意识、、有目目的的的主观观性。。第二二个特特征是是最能能表现现实践践本质质的特特征。。两个个特征征结合合起来来表明明实践践是主主观见见之于于客观观的活活动，，不能能用一一个特特征去去否定定另一一个特特征。。实践践是客客观物物质性性活动动，又又是人人的能能动性性的活活动，，这种种活动动是在在一定定社会会关系系中进进行的的；是是历史史地变变化发发展的的。3．实实践的的第一一和第第二个个特征征的关关系：(1)二者是有区别的：第一，第一个特征强调指的实践是客观物质性活动，它是相对于人的主观意识或认识而言的；第二个特征强调指的实践是有意识、有目的的能动性的活动，它是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。第二，坚持第一个特征，也就在实践问题上坚持了唯物论；坚持第二个特征，则是在实践问题上坚持了辩证法思想。(2)二者者是有有联系系的：：第一，，实践践的两两个特特征是是统一一的，，互相相渗透透的。。因为为意识识的目目的性性、计计划性性、创创造性性都以以客观观性为为基础础；而而主体体的客客观性性又渗渗透着着能动动性，，客观观手段段、对对象都都是“死”的，只只有能能动地地使用用它，，改造造它，，它才才能真真正成成为实实践的的要素素。第二，，两个个特征征结合合起来来表明明实践践是主主观见见之于于客观观的活活动，，体现现了物物质和和意识识的关关系。。第三，，不能能用这这一特特征否否定另另一特特征。。夸大大第一一个特特征否否定第第二个个特征征，会会导致致机械械唯物物主义义。夸夸大第第二个个特征征否定定第一一个特特征，，会导导致唯唯心主主义。。4．实实践和和实际际的关关系(1)区别别：①含义不不同：：实际际是指指客观观存在在的事事物和和现象象。实实践是是指人人们改改造客客观世世界的的一切切活动动。②相对应应的概概念不不同。。实际际又叫叫客观观实际际，属属于业业已存存在的的东西西，它它相对对于主主观愿愿望而而言。。实践践属于于物质质性活活动，，相对对于认认识而而言。。③外延和和地位位不同同。实实际是是进入入人的的活动动领域域中的的客观观事物物或现现象，，是实实践的的对象象，是是人们们办事事情的的出发发点。。实践践是人人们在在某些些理性性认识识指导导下对对客观观事物物进行行加工工改造造的全全部活活动，，是人人类存存在和和发展展的前前提，，是人人类认认识的的基础础。(2)联系系：①实践离离不开开实际际，没没有脱脱离实实际的的空洞洞实践践。实实际也也只有有在实实践中中才有有其现现实意意义。。②二者都都具有有客观观物质质性，，人们们在生生产和和生活活过程程中，，只有有把它它们与与理论论相结结合，，才能能达到到认识识或改改造世世界的的目的的。●误区警警示1．实实践既既是一一种客客观活活动，，又是是一种种主观观活动动。解析：：这种观观点是是错误误的。。它割割裂了了实践践的客客观性性和主主观性性的统统一。。实践践的主主体、、对象象、手手段诸诸要素素是客客观的的，因因而由由实践践诸要要素有有机结结合而而形成成的实实践活活动，，是客客观的的物质质活动动。但但实践践是人人的活活动，，人具具有主主观能能动性性。因因而实实践既既不是是纯客客观的的物质质活动动，具具有主主观性性，也也不是是纯主主观的的思维维活动动。实实践是是客观观性和和主观观性相相统一一的活活动。。2．实践是社社会性的的活动，，单个人人的实践践活动是是不存在在的。解析：这种观点点是错误误的。任任何实践践都是在在一定社社会关系系中进行行的，实实践具有有社会性性，孤立立的活动动是不存存在的。。但孤立立的活动动并不等等于单个个人的活活动。人人们改造造世界的的活动，，既可以以采取集集体行动动的方式式，也可可以表现现为单个个人的活活动，无无论采取取哪种方方式，都都是社会会性的活活动。实实践的社社会性，，排斥的的只是孤孤立的活活动，并并不排斥斥单个人人的活动动。3．实践是有意意识、有目目的的活动动，盲目的的实践是不不存在的。。解析：这种说法是是错误的。。任何实践践都是有意意识、有目目的的活动动，没有意意识参与的的实践是不不存在的，，但这并不不意味着盲盲目的实践践不存在。。因为我们们讲盲目的的实践是指指这种实践践没有以正正确的认识识为指导，，导致失败败。4．实践是人们们改造世界界的一切活活动。解析：世界有主观观世界和客客观世界之之分，人们们从事改造造世界的活活动有改造造主观世界界和改造客客观世界之之分。实践践只是指人人们改造客客观世界的的一切活动动，而不是是指改造世世界的一切切活动，人人们改造主主观世界的的活动不是是实践。所所以，上述述观点是错错误的。●真题再现例题题(2009··上上海海单单科科，，22，，不不定定项项，，3分分)当甲甲型型H1N1流流感感在在全全球球许许多多国国家家传传播播时时，，世世界界各各国国通通力力合合作作，，严严加加防防范范，，以以抗抗击击这这一一流流感感的的蔓蔓延延和和肆肆虐虐。。这种实践活动动是一种()A．客观的物物质活动B．纯粹主主观的活动C．自觉能动动的活动D．社社会历史的活活动点评：实践是人们改改造客观世界界的一切活动动，不是纯主主观的活动，，B不选。抗抗击流感的实实践活动，其其行为主体、、对象、手段段都是客观的的，是人们有有意识、有目目的活动，是是在世界范围围内，各国通通力合作的活活动，因此A、C、D入入选●考点突破1．正确理解解实践的形式式(1)实践的的形式是非常常复杂的。其其具体形式是是无限多样的的，每一种实实践活动都有有其具体表现现形式，在科科学日益发达达的今天，这这种情况更加加复杂。(2)生产实实践、处理社社会关系的实实践、科学实实验是实践的的三种“基本”形式，而不是是“全体”的实践活动。。第一，生产实实践，也叫生生产劳动、生生产斗争，是是人们改造自自然的活动，，是处理人和和自然界的关关系的活动。。它是人类最最早的实践活活动。第二，处理社社会关系的实实践，包括处处理个人与他他人的关系、、个人与集体体的关系、个个人与社会的的关系，处理理各阶层、各各阶级之间的的关系，包括括对经济关系系、政治关系系的调整与变变革，等等。。第三，科学实实验，是科学学工作者在科科学理论的指指导下，按照照一定目的、、运用特殊的的设施和手段段，去探索事事物规律性的的活动。它既既包括改造自自然的实验，，也包括改造造社会关系的的实验。(3)实践的的三种基本形形式的地位和和作用是不平平衡的，其中中最基本的是是生产实践，，因为生产活活动是人类社社会存在和发发展的基础，，生产活动中中结成的生产产关系决定着着社会的其他他社会关系，，生产活动也也是人们进行行其他社会活活动的前提，，其余的两种种基本实践都都是在生产实实践的基础上上发展起来的的，所以，不不能把三种基基本形式并列列起来。它们各自起的的作用也不一一样。生产实实践对社会的的存在和发展展起着“决定作用”；处理社会关关系的实践对对社会发展起起着“巨大的作用”；科学实验是是历史前进的的“有力杠杆”。2．正确理解解教育活动、、艺术活动也也是实践活动动实践是主观见见之于客观的的活动，是人人类最基本的的活动。实践的内容异异常丰富，形形式广泛复杂杂。它不仅包包括那些直接接引起事物变变革的活动，，也包括那些些间接引起事事物变革的活活动。教育活活动、艺术活活动有它的复复杂性，在这这些活动中，，物质活动和和精神活动是是交织在一起起的。这些活活动是不是直直接引起了事事物的变革，，需要具体分分析，但它们们间接地对变变革客观世界界起着巨大的的作用是毫无无疑问的，因因而都属于社社会实践的一一种形式。教育活动是教教师与学生的的双边活动。。就教师而言言，他从事的的活动是培养养学生成才。。学生就是教教育活动的客客观对象，教教师的教育活活动就是使学学生在德、智智、体、美等等方面得到发发展。这是实实实在在的客客观的物质性性的活动。教教师在进行这这些活动时，，还要使用许许多物质性的的手段。老师师通过教育活活动，也在不不断地积累经经验。这都表表明，教育活活动是实践活活动。同样的道理，，艺术活动也也是如此。艺艺术作为一种种社会活动，，对艺术家来来说就是艺术术实践。它需需要运用一系系列物质性的的手段，通过过客观的物质质性活动才能能表现出来。。艺术活动虽虽然没有直接接改造客观世世界，但能收收到教育人们们按照美的尺尺度去改造客客观世界的效效果。我们肯定教育育活动、艺术术活动是实践践活动，但又又必须明确它它们与生产实实践、科学实实验等基本实实践形式在地地位上是不能能等同的。3．实践对社社会发展的作作用(1)生产实实践对人类社社会的存在和和发展起着决决定作用第一，生产实实践决定着人人类社会的产产生、存在和和发展。人类起源的历历史证明，劳劳动是人类产产生的决定性性因素；生产产实践创造的的生产资料和和生活资料，，是人类生存存与发展的物物质条件；人人类未来全面面发展的实现现，归根到底底要取决于生生产劳动的高高度发展。第二，生产实实践决定着各各种社会关系系的形成和发发展。人们在生产劳劳动中首先要要建立生产关关系，与生产产关系相适应应的政治关系系、思想关系系等，也都是是在生产实践践中形成的。。生产实践的的发展还决定定着社会关系系的变化。随随着生产实践践的发展，人人们的经济关关系、政治关关系、思想关关系也在发展展。第三，生产实实践是人们从从事政治、教教育、科学、、艺术等实践践活动的基础础。人们首先要有有生产实践提提供的物质生生活资料才能能生存下来，，当物质生产产发展到一定定程度时，人人们才有可能能从事政治、、科学、艺术术等实践活动动。(2)处理社社会关系的实实践推动着社社会历史的变变迁和进步第一，社会关关系的调整和和变革能够反反作用于生产产活动，促进进社会生产的的发展。人们总是在一一定的社会关关系中进行生生产，因而要要促进生产的的发展，就必必须维护和巩巩固那些适合合生产发展的的社会关系，，调整或根本本改变那些不不适合生产发发展的社会关关系。只有这这样，才能促促进生产资料料与劳动者的的有机结合，，调动生产者者的积极性，，推动社会生生产的发展。。第二，处理社社会关系的实实践能够促进进社会和人的的全面发展。。社会生活既有有经济方面的的内容，也有有政治方面、、文化方面的的内容。人的的本质属性是是各种社会关关系的总和。。社会要获得得全面进步，，人的社会关关系要全面丰丰富，就必须须调整和变革革那些不适合合社会发展的的各种社会关关系。第三，我国进进入社会主义义时期以后，，阶级斗争已已不是社会的的主要矛盾，，人们调整社社会关系的实实践主要表现现为进行改革革。我国的体制改改革，以维护护社会主义根根本的经济制制度、政治制制度为前提，，它不是从根根本上改变社社会关系，而而是改变经济济制度和政治治制度的具体体形式，改变变同生产力发发展不相适应应的生产关系系和上层建筑筑，改变一切切不适应的管管理模式、活活动方式和思思维方式。改改革是我国社社会主义社会会发展的强大大动力。(3)科学学实验验是历历史发发展的的有力力杠杆杆科学实实验的的作用用集中中表现现在提提高物物质生生产和和改造造社会会活动动的水水平上上，使使人类类能够够更合合理地地从自自然界界获取取物质质生活活资料料，使使社会会获得得全面面进步步。这这种作作用大大体表表现为为两种种方式式：一一是，，通过过科学学实验验建立立科学学理论论，进进而指指导人人们的的生产产活动动和社社会活活动；；二是是，由由科学学实验验中获获得应应用型型成果果，直直接用用于物物质生生产活活动中中。如如：袁袁隆平平的基基因水水稻。。●误区警示教师的教课课、演员的的表演改造造的是学生生、观众的的主观世界界，所以，，它们都不不是实践活活动解析：这种观点是是错误的。。教师教课课，学生是是教师教的的对象；演演员演戏，，受教育的的是台下的的观众。而而学生、台台下的观众众都是客观观的，教师师的教课活活动、演员员的演戏活活动改造的的都是客观观对象。所所以，他们们的活动也也属于实践践活动。例题(2006··重庆，29)下列列活动中属属于实践基基本形式的的有()①医生治病②法官办案③文艺演出④调节分配结结构A．②③B．②④C．③④D．①④答案：B点评：实践的基本本形式有生生产实践、、处理社会会关系的实实践和科学学实验三种种。②④属于处理社社会关系的的实践，所所以B正确确。①③虽然是实践践活动，但但不是实践践的基本形形式。●考点突破1．实践对对认识具有有决定作用用(1)实践践是认识的的来源。认认识的对象象由实践的的需要确定定，认识在在变革对象象的实践中中发生。(2)实践践是认识发发展的根本本动力。认认识的课题题在实践中中不断解决决又不断产产生，认识识的工具在在实践中不不断改进和和提高。(3)实践践是认识的的最终目的的。认识的的根本任务务是经过感感性认识上上升为理性性认识，抓抓住事物的的本质和规规律。认识识的最终目目的则是把把理性认识识应用于实实践，去指指导实践。。不为实践践服务的认认识毫无意意义。完成认识的的根本任务务，是认识识过程中的的第一次飞飞跃；而达达到认识的的目的，必必须通过认认识过程中中的第二次次飞跃来实实现。(4)实践践是检验认认识正确与与否的唯一一标准。人人的认识是是否同客观观实际相符符合，只能能由实践的的客观结果