《九一八事变与西安事变》设计

《九一八事变与西安事变》教学设计【教学目标】1.知识与技能：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。2.过程与方法：使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。3.情感态度与价值观：通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。【教学重点】九一八事变以及西安事变【教学难点】西安事变【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：课前播放歌曲《松花江上》，并出示沈阳残历碑的图片。教师：同学们，你们知道这首歌的名字吗？这首歌和图片上的残历碑有什么关系呢？学生：这首歌是《松花江上》，唱的是九一八事变后，东北人民流离失所家破人亡的悲痛。学生：残历碑上的日期是1931年9月18日，反映的也是九一八事变。教师：同学们回答得非常好！今天，就让我们重拾记忆，一起走进那段难忘的苦难岁月。讲授新课九一八事变1.背景日本制定了征服中国、征服亚洲至全世界的大陆政策。2.经过1931年9月18号夜，日本在沈阳北郊有预谋地制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。中国守军从沈阳城撤退。中国的军队好几十万，却恭恭敬敬让出沈阳城，为什么恭恭敬敬让出沈阳城？由于蒋介石的不抵抗政策。PPT展示蒋介石发给张学良的密电事变前：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。——蒋介石给张学良的密电事变后：九一八事变后，又电令东北军：“即使勒令缴械，占入营房，均可听自便。”——蒋介石给张学良的密电思考：蒋介石为什么实行不抵抗政策？PPT出示蒋介石对国民党将领的训话:外寇不足患，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外辱。——蒋介石对围剿红军的国民党将领的训话（）因为蒋介石认为攘外必先安内，因而推行不抵抗政策。由于蒋介石不抵抗仅仅4个月的时间东北128万平方千米的锦绣河山就拱手让给了日本人。128万平方千米这是日本领土的倍，相当于个日本的领土，占领东三省之后日本对东三省三千万同胞进行了残酷的殖民统治PPT展示日本在东北的暴行面对侵略者的屠杀东北人民应该怎样做的？（反抗）东北人民和未撤走的东北军组成了抗日义勇军，还有共产党领导的抗日游击队，从此局部抗战开始了。占领了东三省后，1932年日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权，企图把东北从中国分裂出去。日本又于1935年策划华北五省自治，妄图把华北从中国分离出去，华北危急，中华危急。中华民族到了最危险的时候。二、华北危机与一二•九运动1935年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。面对严峻形势，北平学生感到：“偌大的华北，已经安放不下一张平静的桌子了。”1935年12月9日，北平数千名学生高喊“停止内战，一致抗日”口号，向国民党当局请愿，这就是著名的“一二•九运动”。北平学生的爱国行动，得到了全国学生的响应和全国人民的支持，形成了全国人民抗日民主运动的新高潮。三、西安事变1.背景随着日本的节节进逼中华民族到了生死关头民族矛盾上升为主要矛盾，加上中国共产党主张建立全国抗日民族统一战线的感召，不愿当亡国奴的张、杨二人一遍又一遍的苦苦的劝解蒋介石，蒋介石不但不听反而亲临西安，逼张扬剿共，张扬二人不得不动用武力进行兵谏。2.西安事变的和平解决抓住蒋介石后如何处置蒋介石就成了一个棘手的问题？该如何处置蒋介石呢？西安事变发生后中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，党中央派周恩来，王若飞，博古等到西安调停，与各方协商，最后在蒋介石的答应停止内战一致抗战的前提下释放蒋介石。西安