部编版三年级语文下册第7单元课件

22.我们奇妙的世界彼得·西摩最新部编版三年级语文下册第七单元课件全套会认7个生字，会写11个生字。能正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。学习目标12有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在。3领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。生字学习

会认的字

会写的字

多音字

种zhǒnɡ：种子种类

zhònɡ：种地种瓜得瓜词语学习奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。造句：这本书讲述了一个奇妙的童话，深深吸引了读者。雕饰：雕刻并装饰。造句：柱子上的盘龙雕饰得很生动。普通：平常的；一般的。造句：这种款式很普通。词语理解映射：照射。造句：阳光映射在江面上。余晖：傍晚的阳光。造句：太阳落山了，只剩下一抹余晖。闪烁：（光亮）动摇不动，忽明忽暗。造句：江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。奇迹：想象不到的不平凡的事情。造句：中华民族是一个创造奇迹的民族。感叹：有所感触而叹息。造句：我都听不懂他们谈论的内容，颇有井底之蛙的感慨。光芒：向四面放射的强烈光线。造句：太阳光直射水面，发出耀眼的光芒。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。造句：登泰山观日出,你能领略到东方地平线上云彩瞬息万变的情景。闪耀：闪烁；光彩耀眼。造句：太阳光直射水面，发出耀眼的光芒。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。造句：这把宝剑非常锋利，削铁如泥。卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。造句：小河里铺满了各种各样的卵石。多义词：圆润①指饱满而润泽。造句：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。②书、画技法圆熟流利。造句：爷爷的书法圆润有力。

近义词奇妙——（玄妙）雕饰——（雕琢）呈现——（显现）闪烁——（闪耀）感叹——（感慨）领略——（欣赏）

普通——（平常）

反义词结束——（开始）落日——（旭日）圆润——（干瘪）张开——（并拢）融化——（凝固）仔细——（粗心）普通——（独特）

请阅读课文，并思考以下问题：（1）本文是按照什么顺序写的？

“总——分——总”（2）全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？可以划分为四个部分。整体感知

第一部分（1）：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分（2—8）：展示“天空”的宝藏。第三部分（9—16）：展示“大地”的财富。第四部分（17、18）：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。（3）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。天空：从早到晚的顺序

大地：按照春夏秋冬的顺序（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。

“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？

开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

有感情地朗读第1自然段，回答问题。作者眼中的世界是怎样的？

作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。课文解读

有感情地朗读第2~8自然段，思考问题。

1.这部分哪句话是总起句？“你看天空——”

2.天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？日出、云彩、雨、落日、群星。

3.为什么说水洼像镜子？有什么作用？

因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”所以，说水洼像镜子。把水洼比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。4.试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。5.作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？

从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。通过抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。

有感情地朗读第9~16自然段，思考问题。

1.这部分的总起句是哪句？

“再看大地——”2.大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？

春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的蝴蝶、鸟、风和落叶；冬天的冰雪。

我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。3.这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？

这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。4.“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。

第17、18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。

这两个自然段与第1自然段互相照应。

有感情地朗读第17、18自然段，思考问题。

这两个自然段有什么作用？与第①自然段有什么

关系？

回顾整篇课文，思考问题。1.在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？

柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。2.你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？全文按总—分—总的顺序写的；围绕总起句把内容写具体；抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动。

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

(颜色描写)

佳句积累写法借鉴“总—分—总”的行文结构所谓“总—分—总”，就是先总体概括全文的主要内容，然后再从不同的方面进行具体说明，最后进行总结。采用这种方式来安排材料，不但可以使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使内容紧凑，首尾呼应，突出作者所要表达的思想感情。

本文首先采用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一部分都是有生命的；然后分别描述了天空和大地上事物的血肉关系；最后升华了主题，阐述了只要我们仔细地观察、寻找，就能发现世界的奇妙。

那么，如何运用“总—分—总”的结构方式呢？1．要根据文章的主题，用简洁、精练的语言提炼出主要内容，作为全文的总起，使读者对文章内容有整体把握。2．中间部分描写要具体。根据事物(人物)的特点，从不同侧面选择恰当的材料进行描写或介绍，使其特点更加鲜明，形象更加生动。

3．注意安排好各部分内容之间的衔接和过渡，使文章浑然一体，流畅自然。如《桂林山水》一文，开头总写“桂林山水甲天下”，接下来，分别描写了桂林的山美和水美，最后总结全文，用“舟行碧波上，人在画中游”作结尾，既呼应了文章的开头，又抒发了作者的思想感情。1.含有奇妙之意的成语。奇光异彩奇思妙想神秘莫测鬼斧神工神来之笔神乎其神千奇百怪奇形怪状稀奇古怪拓展延伸2.词语搭配。漂亮的翅膀漂亮的裙子漂亮的女孩漂亮的房子漂亮的图画普通的事物普通的故事普通的小鱼普通的小鸟普通的鞋子3.奇妙的植物世界。世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡（zhān）苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏(nián)性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1——2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟发现他那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。此外，还有可以预报地震的山芋(yù)藤，能净化水的葫芦，会“咬人”的漆树……课文分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。课堂小结结构图示总写：一切都是有生命的分写清晨：粉红色——蔚蓝色云彩：各种奇妙形状雨点：云彩又黑又重就下雨傍晚：余晖给天空着色黑夜：群星闪烁如蜡烛总结：仔细寻找大千世界真奇妙追寻奥秘待寻找我们奇妙的世界天空大地植物生长：种子生根发芽开花各种水果：颜色诱人夏日：树叶带来绿荫秋天：金黄色光辉，蝴蝶起舞鸟儿：衔泥飞翔秋风：劲吹冬天：冰柱闪耀1.给红色字写出正确的拼音。

（）

（）

乘车光辉（）

（）

领略圆润当堂测试chénɡ

rùn

lüèhuī

2.连线。奇妙的

翅膀

深紫色的

羽毛蓝色的

光辉

锋利的

事物金黄色

天空

普通的

刀剑漂亮的

世界

颜色各异的

李子奇妙的植物世界世界上有许许多多奇妙的植物。有的植物能吃虫、夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有2000多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还舍有一种很甜的味道和香气，小虫子闻到这种气味，就急急忙忙地出来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。课后习题

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田播放25分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。此外，植物中还有能预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……1.在括号里填上合适的词语。（）的植物（）的小草（）的味道2.在第二自然段中找出一组近义词，写在后面。（）——（）3.短文中列举了哪几种植物？都有哪些奇妙之处？毛毡苔：会捕捉飞虫；山芋藤：能预报地震；水葫芦：净化水；漆树：能咬人。奇妙很甜淡红色旺盛茂盛谢谢观看23.海底世界石友会认11个生字，会写12个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。学习目标12有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。3了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者对海底世界的喜爱之情。4理解课文：“总—分—总”的结构方式。生字学习

会认的字

会写的字

多音字

宁nínɡ：宁静nìnɡ：宁愿

参shēn：人参cān：参加cēn：参差不齐词语学习澎湃：形容波浪互相撞击。造句：大海波涛汹涌澎湃，令渔夫心惊肉跳。窃窃私语：私下里小声交谈。造句：他俩躲在那里窃窃私语。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。造句：这片沙漠下蕴藏着丰富的石油资源。词语理解反义词：闪烁①指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。造句：江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。②指（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。造句：他闪烁其词，始终不肯正面回答老师的提问。

近义词依然——（仍然）宁静——（安静）普通——（一般）奇异——（奇特）

反义词宁静——（喧闹）前进——（后退）普通——（特殊）丰富——（贫乏）

请阅读课文，并思考以下问题：（1）本文是按照什么顺序写的？可以分为几个部分？

“总—分—总”可以分为三个部分，分别如下：

整体感知

第一部分（第1自然段）：点明文章主题——大海深处的情况。第二部分（第2～6自然段）：从奇异的景色和丰富的物产两方面具体介绍了海底世界。第三部分（第7自然段）：总结全文，概括海底世界景色奇异、物产丰富的特点。（2）海底有哪些声音呢？有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（3）课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类：自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（4）海底的植物差异有哪些？色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的。体积大小差异：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。（5）海底蕴藏着哪些资源？丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

学习第1自然段，思考问题。第1自然段有什么作用？用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。课文解读

学习第2~6自然段，思考问题。1.第2自然段第一句话有什么作用？

这一句话是全段的中心句，用对比的手法衬托出海底的宁静。2.第3自然段排比句的运用旨在说明什么？

这句话说明了海底有各种声音。海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。3.第4自然段运用了哪些说明方法？

“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”这里运用了打比方、作比较的说明方法。4.第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？

这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。

学习第7自然段，思考问题。第7自然段在全文中起什么作用?

这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(对比)

2.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……(动作描写)

佳句积累3.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。(打比方、作比较)

1.含“海”字的成语。海阔天空天南海北大海捞针人山人海排山倒海五湖四海拓展延伸2.含“海”字的诗句。（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——[唐]李白《行路难》（2）曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——[唐]元稹《离思》（3）春江潮水连海平，海上明月共潮生。——[唐]张若虚《春江花月夜》这篇课文向我们介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。课堂小结结构图示总起——大海深处的情况。分述奇异的景色总结——景色奇异、物产丰富神秘奇妙美丽富饶海底世界黑暗中有光点宁静中有声音丰富的物产：动物、植物、矿物谢谢观看24.火烧云选自《呼兰河传》

会认8个生字，会写12个生字。正确读写“红彤彤、恍恍惚惚”等词语。学习目标12有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。作者介绍

萧红（1911—1942），现代女作家。原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。1935年，她第一次以萧红为笔名，出版了中篇小说《生死场》。这是反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的最早作品之一，轰动了当时的文坛，奠定了她创作生活的基础。1940年，完成了长篇小说《呼兰河传》等作品。萧红的作品还有《马伯乐》《小城三月》和短篇集《牛车上》《朦胧的期待》等火烧云清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫作火烧云,又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢？

知识链接原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴,旭日东升和夕阳西下时的天空就会呈现橘红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。生字学习

会认的字

会写的字

多音字

模mú：模样一模一样mó：模型模范待dài：等待以礼相待dāi：待着词语学习笑盈盈

：形容满面笑容的样子。造句：妈妈每天接我时都是笑盈盈的。红彤彤：形容很红。造句：天边布满了红彤彤的晚霞。金灿灿：形容金光耀眼。造句：油菜花开了，金灿灿的，真漂亮！词语理解模糊：不分明；不清楚。造句：书本上的字迹很模糊。一模一样：形容完全相同，没有什么两样。造句：这对孪生姐妹长得几乎一模一样。镇静：情绪稳定或平静。造句：他遇事不慌不忙，非常镇静。恍恍惚惚：形容模糊不清，看不真切。造句：我昨天晚上没睡好觉，今天干什么都是恍恍惚惚的。多义词：威武①指力量强大，有气势。造句：石狮子很威武很镇静地蹲着。②指武力、权势。造句：民族英雄都具有威武不屈的精神。

近义词笑盈盈——（笑呵呵）寻找——（寻觅）模糊——（朦胧）忽然——（突然）凶猛——（凶狠）镇静——（镇定）

反义词模糊——（清楚）凶猛——（温顺）镇静——（慌张）恍恍惚惚——（清清楚楚）爱好——（厌恶）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。朗读指导：朗读时要将自己的感情融入其中，与作者一道“观察”，一同“赞叹”，读出自己对火烧云的喜爱之情。朗读指导请阅读课文，并思考以下问题：（1）全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？

课文可以划分为三个部分。第一部分（1、2）：从整体上描述了火烧云给大地万物和天空带来的变化。第二部分（3～6）：具体写火烧云颜色和形状的变化。第三部分（7）：写火烧云下去了。整体感知（2）作者是从哪几个方面描写火烧云的？从颜色和形状两方面描写火烧云。（3）火烧云有什么特点？从哪些词句中可以体会出来？

颜色的特点：颜色多、变化快。从“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰、梨黄、茄子紫”“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这些语句中可以体会到火烧云颜色多、变化快。形态的特点：形态多、变化快。“马”“狗”“狮子”突出了火烧云形态变化之多；“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”等说明了火烧云形状变化之快。

阅读第1、2自然段，思考问题：

1.第2自然段的“烧”字好在哪里？一个“烧”字写出了火烧云的动态美，既突出了火烧云上来时天空的颜色——像火一样红，又使人感到它如同熊熊的大火一样有气势。课文解读

2.第2自然段用了什么修辞手法？

用了比喻的修辞手法，以“着了火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。阅读课文第3~6自然段，思考问题：

1.作者是如何描绘火烧云的颜色变化的？

先总写“火烧云变化极多”，然后围绕这一特点，具体描写了火烧云的颜色。写颜色时，作者采用了三种构词形式：一用到“红彤彤”“金灿灿”等重叠式词语来写火烧云色彩的浓重；二用“半紫半黄”“半灰半百合色”等并列式词语，形容火烧云刹那间有两种颜色的变化；三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词语，写出火烧云像某些实物的颜色，给人以形象感。四个“一会儿……”的排比句式，表明颜色变化不仅多，而且非常快，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。2.作者是怎样描写“马”的？

用“跪”“站”“伸”等一连串动词，生动形象地描写了“马”的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化的动态画面。3.说说你对第6自然段“可是一转眼就变了，再也找不着了”中“可是”的理解。

“可是”一词打破了上一句的静态画面，更加突出了火烧云变化快的特点。阅读第7自然段，再结合全文，思考作者是怎样将火烧云的绚丽多姿展现在读者眼前的？

作者按时间顺序，写了火烧云上来和下去的全过程。

重点写“上来”部分。先从整体上写万物改变了颜色，并以“着了火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。然后以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，紧接着又描写了火烧云各种奇妙的形态。最后写火烧云下去时恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。1.大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。(排比)2.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。(比喻)佳句积累想象想象，是一种思维方式，是写作必须具备的能力。运用合理的想象，能使文章的内容更具体，更丰富。本文中，作者大胆想象，勾勒出了三幅画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，十分传神地写出了火烧云的变幻过程，读来让人如临其境，如见其形。写法借鉴在平时写作中运用想象时，首先需要注意，想象来源于人的知识和经验，不是凭空产生的。其次，想象的内容要合情合理，要与现实事物有密切联系。此外，可借助修辞手法让想象的事物变得生动形象。运用示例：

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（想象）1.ABB式词语。笑盈盈红彤彤金灿灿白茫茫绿油油毛茸茸沉甸甸傻乎乎胖嘟嘟拓展延伸2.含有“云”字的成语。

风起云涌拨云见日腾云驾雾白云苍狗云山雾罩烟消云散壮志凌云行云流水云蒸霞蔚浮云蔽日风卷残云风云变幻3.与云有关的气象谚语。有雨山戴帽，无雨云拦腰。红云变黑云，必有大雨淋。日落云里走，雨在半夜后。这篇课文描写了火烧云上来和下去的过程中，红霞飞舞，瞬息万变，让人目不暇接的奇妙景观，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。我们也懂得了美无处不在，只要睁大好奇的眼睛，就会发现：美就在身边。课堂小结结构图示总述霞光——映红万物天上的云——像着了火颜色——丰富多彩形状——变幻万千分述

五光十色千姿百态火烧云谢谢观看劝告

本次口语交际的内容是围绕“劝告”这个话题分享说话技巧。分两个任务：一是对教材上的三位同学的劝告的话判断是否恰当；二是对针对教材上列出的两种情境进行劝告练习。交际指导

1.分组讨论，各抒己见。3-4人一组，先就任务一的问题进行讨论，说明这三个同学的劝告哪一个更恰当，为什么。然后从这三个同学的劝告话语对比总结在劝告中需要注意的事项，可以借鉴的经验。要明确在劝告别人的时候要委婉，不能用指责的语气，同时劝告的内容要言之有理。

2.身临其境，上台表演。各小组讨论后，选出四名代表，演一演，看看哪种劝告方式更容易让当事人接受。表达要清楚，说话要准确、有说服力。3.大家评议，选出最佳。对每个同学在说话的语气、劝告的理由、表情等方面进行评议，看看是否恰当和到位。然后选出说得最好的。交际示例

任务一：

第一个同学的劝告方式属于直接劝告对方这样做，会撞伤别人；第二个同学属于直接指责；第三个同学的劝告方式更加委婉，不仅指出了错在哪，而且忠告对方这样做会弄伤自己。

因此，第三个同学的劝告方式更容易被接受，因为她态度大方、有礼貌，理由也充分，语气平和、委婉，为当事人着想。在劝告的时候，注意说话的语气要委婉，不能用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。任务二：

情境一：劝告违反交通规则的同学。

劝说：同学，横穿马路太危险了！往来车辆这么多，一不小心会撞伤你的。

情境二：劝告表哥不要打游戏。

劝说：表哥，你要学会劳逸结合，玩一会儿电脑，就出去呼吸一下新鲜空气，这样既能保持大脑清醒，玩游戏时发挥更高水平，又能保护视力，一举两得多美呀！我们一起去室外玩玩吧！

情境三：劝告爸爸戒烟。

劝说：爸爸，吸烟对身体不好，我希望爸爸永远健健康康的。您一直以来都是我的榜样，戒烟一定难不倒您！加油，看好您啊，爸爸！

谢谢观看写国宝大熊猫作文要求

本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。写作指导1.素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、学名、食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。2.谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。也可以先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征，可以从可以从整体到局部进行描写，如，身子、尾巴、身上的毛；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀、眼睛等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。3.写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。国宝大熊猫

小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。①它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州几邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。②

①写大熊猫是“国宝”以及它的作用。

②写大熊猫的分布及自然情况。范文评点③写大熊猫的样子可爱极了。

④写大熊猫的活动特点。

大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。③大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。④大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看,它吃得多香啊!⑤我喜欢大熊猫,因为,它是四川独特而宝贵的自然资源。又是我国的“国宝”。⑥⑤写大熊猫吃的食物。⑥总结全文，表达了对大熊猫的喜爱之情。

总评：

这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。谢谢观看语文园地七

本单元“交流平台”主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？

交流平台———————

在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以