小学劳动教育计划

-4-XXXX小学劳动教育计划一、校情学情分析（一）校情分析学校现有17个教学班，641名学生。学校聚焦人的发展，进行“自主教育”品牌建设。积极践行“以文化人，自主成长”的办学理念，把“健康、文雅、聪慧的阳光少年”作为学校培养目标。深化课程改革，构建“文慧课程”体系，通过“基础性课程+拓展融合课程”的实施，既面向学生全体，同时兼顾学生个性发展。课程实施分别以“自主课堂”和“自主管理”为主阵地，形成教师学研共同体，通过项目推进自主课堂研究。确立学生自主管理目标，构建“七内容五主体”自主管理体系，引导学生努力践行“自觉自律自理、自信自强自尊”的校训。学校通过课程建设促进学生自主成长。（二）学情分析学校外来务工子女占55%，他们主要租住在文贤居廉租房，多数学生家长是打工族，工作不稳定。还有近四分之一的家长从事个体经营，平时忙于生计，对学生关注不够。有时无法照顾学生的饮食起居。学校根据实际，提出了“生活劳动教育”实践研究，力图在此方面探索出适合学生的家庭劳动教育方式，让孩子养成良好的劳动习惯，培养生活自理能力，以适应社会的不断发展。二、工作目标以党和国家关于对小学生进行生活劳动教育的指示精神和规定为指针针对本校学生身心发展特点和独立生活能力比较差的问题，确立工作目标如下：（一）通过组织、内容和形式创新，有效培养学生良好的生活习惯、生活自理能力、自立自强精神和在出行、遵守公共秩序、与人交往、自我保护等方面适应社会的能力。（二）通过研究，探讨生活劳动教育的新鲜路径和形式。（三）通过研究，给学生真正的生活实践世界，激发学生内在动力。三、实施路径进行生活自理劳动、家庭生活劳动、学校生活劳动三个层面的研究（一）生活自理劳动借助家校互动，丰盈劳动教育内涵，完善学校劳动教育框架，积极构建家校共育劳动教育体系，探索中开展和实施生活自理劳动研究。学校根据学生的年龄特点和劳动技能的难易程度，提炼并制定各学段家庭劳动清单，并组织实施，让学生成为劳动技能的“传播者”，秀一秀自己拿手的劳动技能，传授小窍门，形成“爱劳动、会劳动、巧劳动”的浓厚氛围，在劳动中培养自立自信、涵养德行、开启智慧，让学生拥有“看得见”、“带得走”的能力。（二）家庭生活劳动1.开展家务小能手主题活动在家校助力下，学校开展“家务小能手”活动，学校根据新劳动课标，整理出家庭劳动清单，让学生参与家庭中适量的家务劳动，承当劳动家务的主动性，提高生活自理能力，在实践锻炼中“出出力、流流汗”，增强家庭责任意识，获得劳动幸福感，体会父母的艰辛与不易，懂得感恩。如每周设立劳动日，周末亲子劳动，寒暑假劳动实践等，让学生以心体之，以身验之，提升劳动能力。2建立教师—学生—家庭三位一体的家庭劳动教育评价体系，家长和教师(班主任)对学生的家庭劳动制定内容并组织教育和评价。（三）学校生活劳动学校积极加强校内劳动体验基地建设，给学生搭建良好的劳动实践平台，让他们通过劳动实践自主构建学习能力。1.打造人人有岗的“班级试验田”借助学生所在的班级，让教室变成“试验田”。在老师的引领下，每班建立劳动值日机制，划分班级劳动内容和种类，和学生一起制定劳动岗位职责，形成还有“一人一责”的劳动保洁制度，如卫生角保洁、花草护理、物品摆放等，从而形成“人人有活干，人人能管理”的班级劳动氛围。划分学校的劳动区域，通过班级认领的方式参与劳动。由学校班级组织变为学生自组织。2．打造我为人人的“志愿服务队”借助少先队组织优势，继续进行志愿服务项目研究。让每一位学生乐于参与志愿服务，学校将继续完善评价体系，通过项目研究培养学生“人人为我，我为人人”的公民意识和社