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文档简介

-3-XXXX小学劳动教育课程制度一、劳动教育的内涵：劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。通过参与日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，让中小学生动手实践，出力流汗，充分认识到劳动对于推动社会发展和实现人生价值的重要意义，形成热爱劳动，崇尚劳动的观念，尊重为社会做出贡献的不同阶层的劳动者，愿意积极投入到社会主义建设之中，建设祖国，贡献社会，服务人民。二、劳动与劳动教育的联系与区别、劳动教育与其他教育的关系注意避免出现有劳动无教育，为了劳动而劳动的情况出现，从育人的角度出发，当前劳动教育的重点是体力劳动为主，手脑并用，不是所有属于劳动范畴的事情都是劳动教育的重点内容。劳动教育有着综合育人的功能，突出的特点是社会性和实践性，与其他几育相比，有着独特的育人功能。劳动教育将人的发展与社会联系起来，学生在劳动中要体会社会主义社会中的和谐劳动关系。三、劳动教育目标要求1、树立正确的劳动观念2、具有必备的劳动能力3、培育积极的劳动精神4、养成良好的劳动习惯和品质四、劳动教育内容要求1、日常生活劳动：个人事务处理，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。（不会做，不懂得基本的操作规范；会做，但是不想做，不愿意承担责任）2、生产劳动：感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。（任务转换频繁，浅尝辄止；劳动游戏化，过度强调技能训练）3、服务性劳动：树立服务意识，在公益劳动，志愿服务中强化社会责任感。（缺乏主动性，被动参与；简单重复，服务质量不高）五、学校劳动教育体系的设计重要切入点：完善课程体系。发挥劳动必修课的育人功能，其他课程有机渗透，帮助学生形成对劳动的正确认识，懂得劳动是光荣，伟大的，知道每一项劳动都应该得到尊重。改进方式方法。合理运用讲解说明，淬炼操作，项目实践，反思交流，榜样激励等方式，提高劳动教育的效果。建立保障机制。明确负责劳动教育的人员，机构，负责设计规划

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