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文档简介

《伽利略不轻信权威》教学设计教学目标1.知识与技能：整体感知文章内容，理解记叙文中的描写、议论和抒情及其表达上的作用。2.过程与方法：通过自读指导、自主学习与合作探究相结合但方式来理解各种表达方式及其作用。3.情感态度与价值观：感受并学习伽利略追求科学坚持真理的精神和勇气。教学重点记叙文中的描写、议论和抒情及其表达上的作用。教学难点归纳记叙文中各种表达方式的作用。课时安排1课时教学准备复习议论、抒情、描写等基本知识，做到能准确加以区分；通过各种途径搜集有关伽利略的各种信息。教学过程一、导入新课近代科学史上名人辈出，而霍金却说：“伽利略可能比任何人更有资格称为近代科学的奠基人。”他为什么要这样说呢？今天我们就一起走近伽利略，去探知原因。二、研读新课1.初读课文，掌握基础知识（1）学生默读课文，标注生字生词（2）师生共同订正纠葛卷帙滑稽窃窃私语倔强一劳永逸多音字：哄强需理解的词语：制裁妥协不折不扣一劳永逸窃窃私语（3）小组内相互抽查字词（检测掌握情况）2.展示学生搜集的资料，初步了解伽利略要求：各组轮流展示，内容侧重以下几方面：（1）伽利略生平简介（2）伽利略的科学成就（3）伽利略与温度计（4）伽利略与望远镜3.再读课文理解记叙的内容（1）学生自由朗读课文（2）复述课文内容先以小组为单位复述，再推荐代表在全班复述。教师提示：本文按时间顺序叙事，孩童时代――十二岁――上大学――学医失败后――检验学说――斜塔试验（3）结构思路教师提示：（这是结构，“思路”呢？）首先要分别概括每一自然段的段意，然后按一定的分类标准把相邻段落加以合并，最后再归纳出每一部分的大意。第一部分（1－6）记叙了伽利略孩童时代和学说时代的情况，意在描写他的成长道路，表现伽利略的科学思想和科学精神。第二部分（7－13）描写伽利略发现自由落体运动定律的经过，表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻信权威”、不怕威胁的探索精神和创新精神。4.分析记叙文中的描写、议论、抒情及其表达作用（1）学生速读全文，划出运用议论、抒情、描写的句子、段落。（2）以小组为单位分析其表达作用。5.课堂反馈（1）伽利略做两个铅球同时落地的试验时，文中详细描写了观看队伍的庞大，这有什么作用？表现这次实验的影响之大，写众人的情绪和相法，表现当时不讲科学的风气很浓。（2）“他专心致志于数学这一行，在那不讲科学的时代里，这一行意味着一辈子的贫困和默默无闻。”这句议论赞扬了伽利略什么精神？表现他热爱科学、追求科学和决心为科学事业献身的奉献精神。6.归纳总结（教师提示，学生归纳）（1）伽利略是个什么样的人？是热爱科学、勇于创新、不轻信权威、追求真理、敢于为科学奉献终身的伟大科学家。（2）记叙文的议论句一般有什么作用？目的都是为了直接点明

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