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文档简介

《做个乘法表》教学设计一、知识与技能目标：

1、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。2、使学生了解动手整理归纳是一种学习的好方法。

二、过程与方法目标：

1、在学习的过程中，培养学生善于观察、乐于合作的学习习惯。

2、培养学生良好的计算能力。

三、情感态度与价值观目标：

1、整理乘法口诀，从整体理解口诀。知道乘法表中的计算路线。

2、探究相邻乘法题的关系。

3、寻找规律，进行合理的推算。培养学生的推理能力。

教学重点：

能熟练掌握和运用乘法口诀进行计算。

教学难点：

探究各种类型的关系。

教学关键：

寻找规律，进行合理的推算。

教学准备：多媒体

教学过程

一

.

观察乘法表

师：我们已经学习了乘法，瞧！这里有一张用乘法口诀的乘法算式编制成乘法表

师：在这张乘法表中，我们用不同的颜色表示了不同类型的算式，仔细观察一下，你能发现其中的小密秘吗？

（让学生仔细观察，能说出多少就多少。）

〔通过学生对乘法表的仔细观察和交流，使学生进一步知道乘法表中的许多小密秘。〕

二．分析乘法表

师：小朋友真会动脑，下面我们一边做题，一边来看。大家刚才找到的小密秘。按不同颜色，进行计算，分析其中的小密秘。

1.

（1）红色：

算式中的两个因数都相同，积数都是平方数。

（2）蓝色：

都是2的乘法题和它的交换数，交换题可以帮助我们计算得又快又正确。（3）橘黄色：都是5的乘法题和它的交换题。

（4）

绿色：

绿色格子的左半部份是1的乘法题和它的交换题。

绿色格子的右半部是10的乘法题和它的交换题。

（5）黄色：

其中包括3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。

2.

找邻居

师：什么是“邻居”

表中的哪些算式可以称为邻居？为什么？

〔通过不同的颜色，探究各种类型题之间的关系，学生通过计算加深了对乘法口诀的记忆与快速运用〕

三.

推算

1.

出示：

10×3

、

9×3

、8×3

、7×3

师：

算一算这组题的结果。说说你使用什么办法来算的。

生讨论，得出计算方法：用前一个算式的结果推算出后一个算式的结果。

2.

试着做一做。

10×3=30

（2）10×6=

9×3=30-3=27

9×6=

8×3=27-3=24

8×6=

7×3=24-3=21

7×6=

（3）

8×1=

（4）

10×5=8×2=

10×6=50+10=60

8×3=

9×6=

8×4=

9×5=

〔培养学生从容易的题出发来推算其他题，关键让学生先确定一组中哪一个最容易、借助多媒体、进行正确计算。〕

四.

总结

通过今天的学习，你学到了什么本领？

设计教案说明：

本节课始终围绕乘法口诀进行计算，让学生在轻松、愉快的气氛中，进行观察分析、找出横行、纵列、斜行等在这整个环节中，我很相信学生的能力，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由老师传

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