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文档简介

《刻舟求剑》教学设计（1）一、教学目标1.知识与技能进一步了解课文内容，懂得办事方法不对头；死守教条；拘泥固执；不知道随着情势的变化而变化，事情是办不成的。2.过程与方法通过朗读课文了解课文内容，分析课文培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。3.情感态度和价值观教育学生用唯物辩证法的观点看问题，培养口语表达能力。二、教学重点进一步了解课文内容，懂得办事方法不对头；死守教条；拘泥固执；不知道随着情势的变化而变化，事情是办不成的。三、教学难点通过朗读课文了解课文内容，分析课文培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。四、教学方法自主合作探究。五、课前准备课件。六、课时安排一课时。七、教学过程（一）导入新课1.交流自己收集的成语故事。2.课件出示课本插图，看图复述课文内容。（学生自由讲述）。3.今天我们继续来学习《刻舟求剑》。（二）新课学习1.再读课文，进一步体会课文内容。（1）自己朗读。（2）组内朗读。（3）各组朗读反馈。（4）评选出组内最佳朗读者。（5）最佳朗读者朗读示范。2.理解课文内容。（1）请同学们打开课文快速浏览，找出自己不懂的地方，向小组同学请教。（2）那个人是怎样去找他掉到水里的宝剑的？你认为他能找到吗？为什么？（课件出示）（3）请学生朗读课文，用简短的话，说说段意。（4）思考“刻舟求剑”意思，结合课文交流这个故事告诉我们什么道理？自由畅谈，教师结合学生的回答做出总结。课件出示（办事方法不对头；死守教条；拘泥固执；不知道随着情势的变化而变化，事情是办不成的。）3.拓展训练。设想一下，如果我们把重要的东西掉到河里，可以用什么方法能很快的找到？A．课件出示图片。B．看图思考。C．组内交流。D．评选出组内最佳方法。E．班上交流组内最好的方法。4.交流。想一想，你身边有没有类似文中丢剑人那样的事，自由说一说，谈谈自己的想法。（三）结论总结学了这篇课文你有什么收获？（懂得办事方法不对头；死守教条；拘泥固执；不知道随着情势的变化而变化，事情是办不成的。）（四）课堂练习1.用下列词语各写一句话。（课件出示）记号：我的铅笔上有记号。宝剑：李爷爷有一把祖传宝剑。叨咕：妈妈总对我叨咕：“好好学习。”2.根据意思写文中的词语。（课件出示）没有留意,一不留意。（一不小心）（五）作业布置1.续编《刻舟求剑》2收集更多成语故事。八、板书设计刻舟求剑刻舟求剑懂得办事方法不对头；死守教条；拘泥固执；刻舟求剑不知道随着情势的变化而变化，事情是办不成的。九、教学反思上课时，让学生交流自己收集的成语故事，欣赏课本插图，引导学生回忆课文内容，使学生尽快走进文本。多种形式朗读课文，领悟课文内容，进行小组合作学习解决重点词句，交流这个故事告诉我们什么道理？可我发现，有一个学生没有参加小组交流，而是在画画，他画了一艘潜水艇。他说：坐潜水艇到水下把宝剑捞上来就可以了。”我请同学们对那幅画作出评价，以这幅画为契机，学生们展开热烈讨论，很快得出答案，在当时还没有潜水艇，课文是告诉我们办事方法不对头；死守教条

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