《非细胞形态的生物病毒》设计3

《病毒》教学案例（3）【教学内容】2007年7月第1版高中第一册第3单元第3节Ⅰ：教案一、【教学目标】知识与技能知道病毒的种类、结构和基本特征。知道病毒与人类的关系。过程与方法通过实际例子的引入，学会辨证看待病毒与人类的关系。情感态度与价值观通过讨论，增强自我保健意识，感悟树立公共卫生防御责任意识的重要性。二、【教学重点与难点】【教学重点】人类与病毒之间的斗争。【教学难点】人类与病毒的斗争过程以及由此产生的社会性问题。三、【教学准备】PPT课件四、【教学过程】教学内容教学设计学生活动设计意图引入图片：2003年非典爆发的情况。提问：非典是由什么病原体引起的？聆听，回答引出课题，激发兴趣。什么是病毒？病毒的种类病毒的主要成分和结构病毒的增殖方式介绍非典型性肺炎病毒是一种冠状病毒。提问：世界上的病毒种类约有4000多种，同学们还知道哪些病毒？按照宿主的不同，病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。比较病毒和细胞的模式图。病毒：（1）非细胞结构（2）很小（3）由核酸（DNA或RNA）和蛋白质构成。提问：病毒能象细胞那样独立地完成代谢活动吗？病毒：专性寄生。回答比较，回答思考，回答了解学生已有知识基础。通过比较，引导学生思考，回答。二、病毒与人类的关系人类与病毒的斗争病毒为人类服务（1）实例禽流感病毒：变异快乙肝病毒：传播途径广疯牛病毒：朊病毒（蛋白感染因子）狂犬病毒：死亡率高艾滋病毒：破坏免疫系统（2）讨论：哪些不良的生活习惯对于我们抵抗病毒是不利的？问题：生活中哪些行为，对于公共卫生防御体系的建立，起到推进作用？①文明养狗②SARS隔离措施③艾滋病的社会性*中国的蔓延趋势*艾滋病的传播途径*对艾滋病人的关爱*守住社会道德底线设问：我们人类是否应该为此反思？提问：难道病毒只会兴风作浪吗？噬菌体：科研材料，绿脓杆菌郁金香碎色花病毒：点缀植物花色讨论，回答思考，回答感悟增强自我保健意识的重要性。树立公共卫生防御的责任意识。正确看待病毒与人类的关系，初步形成辨证看待事物的观点。总结与病毒的斗争还在继续，对于它的研究也依旧在进行。了解了病毒的基本特性，以便能更好地利用它的有利面，避免它的破坏面。Ⅱ：教案设计说明病毒在整个教材中所占的比例不高，然而由于其结构特殊性和感染力强，在知识掌握上需要对学生进行一些有效的讲解。本章内容在整个中学生命科学学习要求为“知道（A）”，所涉及的内容难度不高，但扩展面很广泛，通过学习病毒的结构特点、生存方式、种类以及由病毒所带来的利与弊，逐步学习以辨证观点看待事物。学生的整体素质较好，有比较宽泛的知识面，在基本知识要点上的教学，不必花太多的时间。在教学设计过程中，额外增加了部分补充材料，以满足学生的求知欲。最后，从课堂教学延伸至社会焦点问题，引导他们得出辨证看待事物的观点，树立公共卫生防御责任意识，这也是本节课设计的意义所在。Ⅲ：教学反思在整个教学过程中，首先从2003年SARS的导入，引出什么是病毒？病毒又是如何进行生存和繁殖的？接着，对各种病毒进行介绍，深化生命教育。最后，介绍一些相关的社会道德问题，帮助学生初步建立起正确的生活态度和作风。回看整个教学过程，作为教师本身，对课堂的驾御能力太有待提高，课堂互动环节中的气氛，仍不够活跃。很多知识性的扩展，讲得多，而留给学生的考虑余地不多。因此，如何做