比较过氧化氢在不同条件下的分解说课稿

比过氢不件的分说比较过氧氢在不同条下的分解说课户县第中学

姬海宁各位评大家好，我户县一的生物教师海宁，天我说课的容是比较比过氧化氢在同条件的分解，我从内容取、学情分、教学标、教方法、教学程、评反思等六个面来说我上这节课前后过。一、内选取比较过化氢在不同件下的解这一实验自人教必修Ⅰ第五第一节的内，酶在体内学反应的作用非常要，通本次实验设与操作程学生以亲身体验：酶催具有高效性特性，在细胞代谢的重要义，学能用酶的知解释生中的现象；握在探实验过程中用对照验解决题的方法步，体会计对照实验原则。计对照实验这一章中的一中重点和难，也是考实验设计析题的点。通过这节实验学习可为后探究影细胞呼强度和光合用强度素的实验设与分析及后面所有对照试的设计分析打好基。二、学分析本节授对象为高一学生，生具有这样特点：学生对机化学反应触较多对催化剂的用效果加快化学反速度的方有一定的了，但学对细胞内的学反应解很少，对酶的相知识知的更少，对酶的作特点，对照验实验计及评价问等基础识以前没有接触过学生对验证性实验作较多探究性实验设计与作刚接触不，对于对实验设计遵的原则实验结果的察与分不熟悉。学生思活跃求知强，有一定实验作能力分析问题的力，但缺乏作探究经验创新意不够，自己手验证法的信心不。通过《较过氧化氢不同条下分解》这实验的习与操作，生将会对酶一个全新的识，并能够掌握设对照实的原则，学的科学察和分实验结果技将大幅升。三、教学目标1知识目标：23实验原强调：↑1

HO22

→HO+O2

2温度、化剂的种类因素会响过氧化氢分解速。氧气产的速度可以应过氧氢的分解速。实验目强调：初步学设计、操作照组实。通过比过氧化氢在同条件的分解快慢了解过化氢酶的作和意义。学会观因变量的方，并能析自变量和变量的系先给学强调实验原和实验的，原理明了也就白了为什么这样操作，样操作后会什么预的现象，在作过程不会胆怯不动手；的的强能让学生明自己本课的学习目，做到的放矢，随评价自操作的失。（二）验教学内容实验操一：温度对氧化氢解的影响编

号3%O溶液22

室温条

气泡产量

2ml2ml

室温90水浴按图表求操作，观气泡产情况，提出题。1这一现象说什么？学生回：高温能加过氧化分解速度。2在细胞内，通过加来提高反应度吗？学生回：不能，高会使蛋质变性从而响细胞谢活动。那么细内的化学反要在常常压下进行有什么件可以加快应速度呢？实验操二：催化剂过氧化分解的影响编

号3%溶液3.5%溶液20%刚脏磨液气泡产（或卫223香复燃况）43

2ml

24

2ml

2按图表求操作，观气泡产情况，提出题。1）3试管和号试管经加热，与1试管比较有量气泡生，这说明么？学生回：催化剂的以改变氧化氢分解度2试管与试管相，哪支管的气体释速度快这说明什么学生回：3气泡释的快过氧化分解更快，而催化率更高。强调这是酶的高效。总结两实验操作过，得出照实验设计原则：在以上两个实验过中比较我们可以发：有些条是可以变化，例如氧化氢浓度用量，度的高低，化剂的种类等我们将可以化的因称为变量。其中有些是人为改的变量为自变量，如第一实验中的温，第二组中的化剂种类。3)随着自变量的化而变的变量称为变量，一组实验中因变量过氧化氢分的速度，具用氧气放速度来表二组也是是氧化氢解的速度，具用氧气释放度来表，为了更进步证明气释放的快，又用生香的燃来证明。对照实设计的原则单一变，等量对照即只有变量变化，他无关量应该同且适宜。总结实中存在的问，探究决方法并设实验验：实验过中可以看到条件不过氧化氢的解速度同，氧气气释放速度和小也不相同卫生香燃的程度也一样，有一些同学加过氧氢酶的管中因为有量泡沫生，试管中过氧化甚至都会溢，无法卫生香燃验证氧气放快慢操作，气泡大小不，卫生香复情况不，都不好断氧气的释速度，无其他操作单，现却明显的方判断氧的释放度的快慢呢（三）验设计与验5学生根对照实验设新的氧释放速度检方法。球是学生们常玩的物，前不久学大型活布置现场准了不少球，我们就现有的料气球为收集气体工具，设实验并行观，学生设并讨论验方案；编

1

号3%溶液3.5%溶液20%刚脏磨液气球膨胀速度2234ml22

4ml

2学生开按照设计的法实施气球套在试口能够集到过氧化分解产生的气，并且气的膨胀快慢就可以明氧气放速度的大。很快看到了验现象。刚开始球的情况1钟后63钟后结论分：实验过很快可以看气球的化，刚开始球都是的，很快，入肝脏研磨的4号试管（图片上2）上气球明涨起，最后应结束后两气球都起，并且气膨胀的度基本相同而且发用气球收集体还可避免加肝脏研磨液试管中氧化氢溢出管腐蚀作者的手。可以得：酶的催效率高于无催化剂酶只改到达反应终的时间并不能改变物的量如果用线来表示可表示如图：7（四）理器材，填实验报学生清试管，整理面实验材，然后根实验操情况填写实报告，在填写验报告时，生会评自己在实验程的得，将自己在论上和作上的缺点进行总，同时可以和其他的同学行交流评价他组同的操作相互之间学借鉴。六、评与反思这节实课增加了学对实验作的兴趣,加强了学生设计对照实和实验操作能力，让学体验到酶在催化细内化学应中的重要义，同也学会我评价与相评价