【说课课件】七下《第五章 人体内废物的排出》说课稿（16张PPT）

人体内废物的排出说教材ⅡⅣ人体内废物的排出ⅢⅠⅤ板书设计说教法说学法说教学过程1.教材地位

教材教法学法过程板书营养呼吸物质的运输人体内废物的排出册人体生命活动的调节

教材教法学法过程板书2、教学目标（1）知识目标：描述泌尿系统的组成及功能肾脏的结构描述尿液的形成和排出过程（2）能力目标：培养学生的观察能力和思维能力培养学生根据数据进行科学推测的能力培养学生运用所学知识解释日常问题的能力（3）情感目标：培养学生养成良好的卫生习惯重点：肾脏的结构、尿液的形成过程难点：尿液的形成过程[zxxk学科网]为达到以上的目标，突出重点，突破难点，让学生轻松掌握所学知识，我采用引导的方式：通过“观察-讨论-归纳”模式进行教学

让学生通过图片观察---获得感性认识

通过小组讨论---说出泌尿系统、肾单位结构和功能的关系

最后总结归纳---描述尿液形成过程及泌尿原理[zxxk学科网]

在教法的设计上，体现“以学生为主体”的理念，以引导学生主动探究。[zxxk学科网]

教材教法学法过程板书教材教法学法过程板书学情分析:（1）七年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲.（2）学生在学习前几章知识的基础上已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力（3)关于尿液，学生并不陌生，但对于泌尿系统中肾的结构和功能理解起来却并不容易，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和模型来帮助理解。学法指导：学生在学习时以小组合作探究的形式，采用①观察法②资料分析法③归纳总结法学习本节知识。教材教法学法过程板书感动中国的年度人物田世国捐肾救母的故事导入新课，让学生观看图片，给他们讲述田世国捐肾救母的故事，首先从情感上教育学生，像田世国一样做一个孝顺的人，其次，故事中出现很多与生物课有关的名词，如肾、血液透析、尿毒症等。通过这些激发学生的兴趣和学习的欲望。[来源:z*x*x*k]活动一：故事导入新课，激发学习兴趣教材教法学法过程板书活动二：预习课本，整体感知教材教法学法过程板书活动三：通过观察与思考，学习泌尿系统的组成和功能。课件出示人体泌尿系统的图片，学生观察。小组合作讨论完成以下几个问题：（1）泌尿系统主要是由哪些器官组成的？（2）注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？（3）你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？[来源:z*x*x*k]最后教师总结出泌尿系统的组成和功能。设计意图为了培养学生的观察和推理能力，认识泌尿系统的组成及功能。[来源:z*x*x*k]教材教法学法过程板书活动四：1、出示资料分析的数据，学生小组讨论分析取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据。主要成分血浆中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.10尿素0.030.031.80教材教法学法过程板书结合分析与讨论，回答下列问题：(1)比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？（尿液与血浆比较。明确尿液的主要成分，并设疑尿的形成跟哪些结构有关。）(2)血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（明确肾小球有过滤的作用，因为比较抽象，是难点，我利用了动画直观的形式突破难点。由此也证明尿的形成跟肾小球的过滤作用有关，是尿形成的第一个过程。）(3)在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？（明确尿形成的第二个过程与肾小管的重吸收有关。由此证明了结构与功能相适应的观点。）教材教法学法过程板书2、学习尿液的形成。幻灯出示尿的形成过程示意图：参照尿的形成示意图，讲述尿的形成过程。3、尿的形成过程包括两个连续的阶段——过滤和重吸收，两个阶段中被过滤和被重吸收的物质分别是什么？（这一部分又是教学的一个难点，过滤和重吸收的理解都是在分析数据的基础上进行的，所以，对数据表的分析很重要。）学习了尿的形成过程以后，再结合泌尿系统的组成学习尿的排出，让学生看图，概述尿的形成与排出。之后小组讨论，排尿的意义，最后，教师总结教材教法学法过程板书活动五：巩固练习，拓展延伸教材教法学法过程板书活动六：归纳总结1、让学生谈收获2、通过视频归