五年级上册科学教案-3.4 土壤中有什么｜教科版

教科版五年级上册第三单元《土壤中有什么》教材分析《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。二、教学设计：（一）教学目标：1.科学概念：1．外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2．土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3．水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4．生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。2．过程与方法：1．通过观察和实验寻找土壤的成分。2．用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3．综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。3．情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。（二）教学重点、难点教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。（三）教学准备：分组实验准备：为学生准备干燥的土壤、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。教师演示：小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。（四）教学过程与设计意图：一、复习引入师：同学们，在前面课程中，我们学习了一个重要的知识——“风化”，由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。今天我们又有了新的学习任务。请大家看看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？师：今天我们就一起来研究“土壤中有什么”。板书：“土壤中有什么”二、寻找土壤的成分师：同学们，这是一份刚花台挖来的新鲜土壤，老师为每个小组都准备了一张白纸，一个放大镜。请同学们把新鲜的泥土倒在白纸上，先用肉眼仔细观察，然后再使用放大镜，并把观察的结果记录在书老师发给你们的实验报告单上。课件出示：1、观察新鲜的土壤。实验方法：把新鲜的泥土倒在白纸上，先用肉眼仔细观察，然后再使用放大镜，并把观察的结果记录在书老师发给你们的实验报告单上。学生分组研究土壤。汇报：你们小组有什么发现？师：通过观察，我们发现新鲜的土壤中有水分、动植物残体。同学们，刚才我们观察了新鲜的土壤，接下来我们再来观察干燥的土壤，看看其中又有些什么。请看大屏幕。课件出示：2、观察干燥的土壤实验方法：先用手把土壤碾碎，再用牙签将土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。最后将观察到的土壤颗粒情况，记录到实验报告上。学生开始观察记录。汇报：你们小组有什么发现？师问：你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？科学家们为了便于研究，于是根据颗粒对土壤微粒进行了区分，请同学们看书本52页的介绍。我们一起读一遍这是科学家区分岩石微粒的方法，你的土壤中有什么颗粒？哪个小组再来说说。师：通过这个实验我们知道了土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土板书：沙砾、沙、粉沙、黏土。师：同学们，粉沙和黏土的直径太小了，肉眼和放大镜根本看不清。你有更好的办法来区分它们吗？（师：为了能观察到土壤中的粉沙和黏土，我们来做第三个实验。课件出示：3、土壤沉积实验实验方法：把干燥的土壤倒在烧杯中（土壤的量约瓶子的三分之一），再向里加入水，用玻棒用力搅拌水中的土壤，让土壤随水运动，然后静置一段时间，等土壤沉淀下来后再观察。师：同学们，在土壤里还有我们没发现的物质吗？老师为你们带来了一个实验。课件出示：4、燃烧土壤实验师：大家闻到一股难闻的气味了吗？这是什么发出气味呢？这种物质我们把它称为腐殖质课件出示：腐殖质定义板书：“腐殖质”课件出示：5、土壤溶液蒸发实验取土壤沉积实验中烧杯上层较清澈的土壤溶液10毫升，放入烧杯中进行加热，等土壤溶解中的水分蒸发完后，看看烧杯中剩下了什么。师：同学们，现在我们回过头来看看土壤沉积实验的情况哪个小组来说说你们观察到的情况。谁能试着解释为什么会有这样的顺序？总结汇报：通过刚才的5个实验，同学们现在能不能总结一下，土壤中都有什么？谁来说说？师总结：土壤是沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气和动植物残体等物质的混合物。三、土壤和生命师：同学们，有科学家说过“土壤是地球上最有价值的资源”我们怎样解释这一观点？在回答这个问题前，请同学们看大屏幕，这是一幅土壤的解剖图。仔细观察这幅图，看看你都发现了什么？师：谁来说说你的发现？请大家打开书54页，读一读灰色方框中的内容。四、总结引伸这节课你有什么收获？是呀，土壤的作用真大啊！让我们以高士其的《我们的土壤妈妈》结束本课吧！自由朗读65页的诗歌。五、板书设计：土壤中有