五年级上册科学教案-4.1《我们的小缆车》教科版

第一课我们的小缆车【教学目标】1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；懂得一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。2、能做拉力大小与小车运动快慢关系的实验并用实验数据验证自己的推测。【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。【教学难点】用实验数据验证推测。【教学准备】实验小车若干辆、棉线若干根、回形针若干个、秒表等。【教学过程】一、导入1．出示一辆板车图片，师：几千年前，人类就发明了车。想一想，这辆板车人们有哪些方法让它动起来？——生：（推、人拉、马拉······）——师：不错。老师这里有三幅图，说说有什么相同之处？——生：都是通过拉使它动起来的——师：很好，在拉的过程中我们给了板车一个力，这个力就叫做拉力。力除了拉力以外还有很多种力，例如我们拎水桶的时候有没有感觉到有一个向下的力啊？这个力叫做重力，由于地球吸引而受到的向下的拉力，地球上所有的物体都会受到这个力的作用。二、拉动小车1．——师：老师这里有一辆小车，你能使它运动起来吗？想一想，可以小组之间讨论一下，想到方法的举手。生：推生：拉（用什么来拉动呢？能把手用其他物体代替吗？）2．学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。(或：老师这里有一种办法，大家看看能不能通过重力使小车动起来。教师演示：在小钩上挂上一些回形针，小车就能运动起来。——师：在这个装置中，重力怎么就使小车动起来了呢？（起了拉动小车的作用）——生：重力通过绳子转变为了拉力。（或师：重力通过绳子转变为了拉力，通过拉力使小车动起来了）3、研究用多少个回形针刚好可以拉动小车。——师：（1）猜猜：在绳子上挂多少个回形针刚好可以让小缆车运动起来？（2）想想，说说：是不是把这么多回形针一次性全挂上去？那应该怎么做？——生：不是，一个一个的挂上去，直到小车刚好运动起来，数一数绳子上有多少个回形针。学生演示实验5、——师：那我们怎么让小车停下来呢？——学生：用东西挡住——师：那在这里我们就规定用手挡住小车6、小组实验：（1）实验证明：挂几个回形针可以刚好拉动小车（2）——师：实验做好后把小车放在一边，然后就证明你们组实验已经完成。三、研究拉力大小与小车运动关系1、导入。——师：现在，我们已经知道了借助回形针本身的重力可以拉动小车，也得出了用多少个回形针刚好可以拉动小车，那我们想想回形针的多少和小车运动的速度有没有关系？——生：有，回形针越多，小车运动的越快——师：这只是同学们的猜测，如何证明呢——生：实验——师：那怎么来做这个实验呢？（为了保证实验公平，你要注意哪些事项？）哪些条件要相同，哪些条件不同？2、小组讨论实验设计方案：应该怎么做这个实验才能证明自己的猜测？4、交流方案及注意事项：（1）对比实验，只能改变回形针数量，其他条件不变，比如：起点、终点、小车等（2）第一次实验的个数至少不低于刚使小车运动的数量，以后要多个多个增加，最好成倍增加？（3）小组成员互相合作进行实验并做好记录。1个同学用秒表记录小车运动的时间，一个同学用手挡住小车不让小车冲出桌外，一个同学在起点放小车，放的时候要把小车放正，一个同学把实验的数据记录下来，每次实验做两次。5、各小组进行实验，实验做完把材料放进盒子内，让老师知道你们的实验已经做完6、各小组交流反馈——师：从这个实验数据中我们可以得出什么结论——学生：拉力越大，小车运动的速度越快；拉力越小，小车运动的速度越慢四