高中语文《归去来兮辞》教学课件 新人教版

归去来兮辞陶渊明学习目标

1、了解陶渊明及其作品。2、加强诵读，感知文章的思想内容。3、理清文章思路，理解、评价陶渊明的情怀。4、归纳整理本文的文言知识。5、分析句子，以求更准确理解文章的思想内容。6、背诵全文。

归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

作者简介陶渊明，又名

，字

，东晋最杰出的诗人，我国诗歌史上“

”诗的开创者，世称“

”，自号“

”。出生于没落的官僚地主家庭，曾三次出仕，陆续做过州祭酒、参军、县令等一些小官。为官期间，尔虞我诈的官场使他认识到社会现实的黑暗，终于从彭泽令任上弃官归田。他长于诗文辞赋，他的作品有两类题材，一类是描绘田园美景，寄寓对官场的厌倦，表露洁身自好的高洁志趣；另一类如《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等诗，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称文史。元亮潜五柳先生靖节先生田园关于陶渊明1、好读书，不求甚解的陶渊明“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”2、不为五斗米折腰的陶渊明公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读。3、嗜酒率性的陶渊明“性嗜酒，家贫不能恒得；亲旧知其如此，或置酒招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。”4、热爱田园生活的陶渊明“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”5、追求世外桃源的陶渊明“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”

后人对其评价“渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。东坡乃篇篇句句依韵而和之，虽其高才似不费力，然已失其自然之趣矣。”——朱熹“何时到彭泽，狂歌五柳前。”——李白“焉得思如陶谢手。”——杜甫“常爱陶彭泽，文思何高玄。”——白居易“我诗慕渊明，恨不造其微。”——陆游“陶渊明天资既高，趣诣又远，故其诗散而庄，澹而腴，断不容作邯郸步也。”——

姜夔听课文诵读，纠正字音注意下列字的读音：轻飏

(

yáng)熹微(xī)乃瞻衡宇(zhān)载欣载奔（zǎi）

眄（miǎn）流憩（qì）出岫（xiù）景翳翳（yìyì）盘桓（huán）乐琴书（lè）西畴（chóu）棹孤舟（zhào）窈窕（yáotiáo）曷不（hé）

耘耔（yúnzǐ）东皋（gāo）乘化（chéng）舒啸（xiào）研读序言部分思考：陶渊明因何为官？又因何辞官？由此我们看到一个怎样的五柳先生？为官之由：家贫辞官之因：质性自然，违已交病，深愧平生之志，

程氏妹丧于武昌，情在骏奔“妹丧固是实情，然亦去志久决，故藉此急求自免，庶有词以对亲友及执事者耳。”——朱自清《陶渊明年谱中之问题》诵读感知要求：读出音韵之美，读出语意提示：三字、四字句可当整句读，末字适当延长，五字、六字、七字句可按三拍读，如：田园／将芜／胡不归奚／惆怅／而独悲富贵／非／吾愿，帝乡／不可／期本文是一篇辞赋。“辞”与“赋”是两种文体，汉代，人们习惯将二者统称为辞赋，不加区别。辞与赋都重文采、讲铺排、善用典，但内容上，赋以咏物说理为主，辞重在抒情。“辞”是一种形式比较自由灵活的古代韵文，是介于诗和散文之间的一种文体，篇幅长短不限，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。朗读课文，思考：本文体现了“辞”这种文体在语言形式上有哪些特点？辞赋及文体语言特点大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言六言为主，间有长短句，整齐中有参差，错落有致；韵脚的转换和押韵的方式灵活而富于变化；句式散文化，极尽铺陈之能事。思考：语言上的特点对内容的表达有何作用？词采华美、音韵和谐，增强了作品的抒情性和感染力。“沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕”。——李格非《笺注陶渊明集》问题情境阅读课文，理清课文线索，探索作者思想.一、第一段陶潜辞官归田时心境如何？自责，自省，自恕→心情舒畅，归心似箭陶渊明心目中，大自然的一切都生生不息、自乐自得的存在，而他的生命乐趣也恰在于心境与物境相融为一。二、第二段“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”表达了作者什么样的思想？出则无心归则有意★从第二段中找出表现作者高尚情操的语句，仔细加以品味。（1）三径就荒，松菊犹存。

作者对简陋的居处表示满意。“松菊”比喻作者高洁的志趣。（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。有淡泊明志之意。三、前3段请用一个字概括作者归田的心情。

理清叙事线索，“乐”体现在哪些方面？乐归家乐归途之急切抵家之欢欣居家之自得涉园之安适结交乡故之愉悦纵情山水之意趣日常乐出游乐具体分析归途抵家室内园中归心似箭欣喜若狂舒适安逸留连忘返第四段：作者的情绪发生了哪些变化？善万物之得时感吾生之行休寓形宇内复几时曷不委心任去留胡为乎遑遑欲何之反：富贵非吾愿，帝乡不可期正：良辰孤往、植杖耘耔东皋舒啸、临水赋诗聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？随顺死生变化乐天知命尽余年心境澄明、平静泰然抒情自责自悔自安自乐乐天安命叙事辞官归途抵家室内生活涉园外出纵情山水如何度过余生课文线索对《归去来兮辞》再思考1、唐代王维、孟浩然以陶为楷模；李白杜甫高度评价并借鉴；苏轼和陶诗109首，他们各自都折服了陶的什么？（自然淳朴高风亮节旷达真率）2、萧统“不以躬耕为耻，不