小班数学：圆圆的朋友（蒋喜芳）20150508

说课

课题：数学“圆圆的朋友”版本：自编年级：幼儿园（小班）教师：蒋喜芳单位：江苏省无锡市南长区中心幼儿园

《指南》要求我们：小班幼儿学数学应该在游戏中学、在生活中学、在情境中学，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中学，这样的数学学习才是真正的心灵体验、真正乐在其中的学习。因此，本次活动我尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合。让小班幼儿在玩中学、动中学，满足幼儿的游戏和探究需要，又能很好地完成教学目标。学情分析:教学目标:

《指南》告诉我们：数学来源孩子们的生活，又回归他们的生活。因此，活动的素材从小班孩子常见的“圆”开始……

本次活动目标，我结合小班幼儿的年龄特点以及认知水平。从认知、技能和情感三方面制定了以下目标。

1.巩固对圆形认识，能按大小特征进行相应的匹配。

2.会根据物体的大小进行分类。

3.对数学游戏感兴趣，体验操作乐趣。

对3岁的小班幼儿来说，身边的一切都是神奇的，他们都想去探究，他们的小脑瓜里会想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是？他们想发现、想尝试、想知道，想用无穷的想像和渴求的双手，去触摸、去感知、去研究这个神奇的世界。教学设计:“趣”教学活动:

（一）游戏引“趣”：

看一看：圆形王国参观“圆”

（二）情境增“趣”：（重点）1.找一找：寻找马路上的大小“圆”2.画一画：画出动物身上大小“圆”3.归一归：整理房间里的大小“圆”（三）体验激“趣”：（难点）拼一拼：大小“圆”——变变变

1、利用模板中带有声效的气球对游乐设施中的各种圆形玩具进行遮罩。孩子们上来点击气球，一一显示出现的方式，来观察“圆”玩具，充分激发幼儿学习的兴趣。

游戏引“趣”——看一看：圆形王国参观“圆”

2、游乐场中的球和火车车轮利用Photoshop中的功能制作成动态的，在课件中直观动态地演示。通过转动的球和滚动的轮胎，进一步巩固了圆形的基本特征，并感知到圆形在生活中的应用。

游戏引“趣”——看一看：圆形王国参观“圆”（重点1）找一找：寻找马路上的大小“圆”将无限克隆、组合、音效及拖拉等功能有效地结合起来，代替了以往的个别操作，增添数学活动趣味性，更能拓宽教学创新思路，使抽象的知识形象化，枯燥的练习趣味化，在操作成功后并用音效进行提示。有利于幼儿对“圆”的理解、巩固和记忆。情境增“趣”:找一找：寻找马路上的大小“圆”画一画：画出动物身上大小“圆”巧妙的利用画笔功能：绝大多数笔的笔尖都是圆形的，我利用这一特点，先将插入的动物图片的局部如：青蛙的眼睛、米奇的耳朵等用设置图片透明度的功能将其隐藏。活动中运用画笔功能根据幼儿的操作需要及时调节笔的宽度，将画笔与数学活动巧妙的结合起来，用点画的方式来体现“圆”的大小。（重点2）情境增“趣”

:画一画：画出动物身上大小

“圆”（重点3）情境增“趣”:

学习按圆形物体的大小进行分类，并有一定的观察与对比能力。

归一归：整理房间里的大小“圆”体验激“趣”：（难点）

拼一拼：大小“圆”——变变变1、运用无限克隆的功能，让个别幼儿在白板上操作的同时，也能使观看的幼儿具体直观的共同参与，提高他们活动的积极性，体验白板游戏的乐趣。2、根据幼儿的能力，我提供了难度不同的、有层次性的操作材料，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

将白板功能有效整合

1、小班幼儿虽然年龄小，但他们对任何新鲜事物都会表现出强烈的好奇。白板以它声像结合、图文并茂等特点，受到了他们的喜爱。活动中将图片与声效巧妙结合，对幼儿的操作用声效进行反馈。如：在将房间中的“圆”按大小归放正确时，发出阵阵掌声……。在操作中孩子们兴趣盎然、情绪愉悦、充满自信，每一步操作是孩子的成果也是我们的教育资源。2、为幼儿创设一个形象生动、灵活多变的动态教学情境，不仅激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在不知不觉中就全身心地投入到教学活动中，还诱发了他们的情感共鸣，陶冶了他们的情操。交互电子白板在活动中的特色应用一

无限克隆、拖动是白板最常用的功能，但通过活动设计“圆形变变变”这一情趣化的教学环节，使得拖动变的饶有趣味。简单的功能在巧妙的教学环节设计中也能散发出独特的魅力。将白板功能赋予趣味交互电子白板在活动中的特色应用二

本次活动，我充分运用交互式白板的教学优势，以电子白板为媒介，通过生动有趣、美观新颖的多媒体课件，把孩子们带入游戏化的数学世界中，让他们在与白板看一看、找一找、画一画、归一归、拼一拼中，不知不觉学习了图形的大小分类和组合。电子白