《少年王冕》教学片段赏析

《少年王冕》教课片段赏析《少年王冕》教课片段赏析江苏阜宁县陈良中心小学（224436）邹海峰听了组内教研课《少年王冕》，此中的一个教课环节对我深有启示。片段回放师：读了课文《少年王冕》，文中的王冕给你留下了什么印象？生1：王冕是个学习很用功的孩子。生2：王冕是个学习刻苦、认真的孩子。生3：王冕是个体谅、理解母亲的好孩子。生4：王冕是个很有孝心的孩子。师：对王冕的学习能用一个词语概括，那就是——生5：“勤奋勤学”。（师板书）师：对王冕体谅、理解母亲方面，能用一个词语概括，那就是——生6：“孝敬母亲”。（师板书）师：谁把这两个词，用适合的关系词连起来说一句话？生7：王冕不只勤奋勤学，并且孝敬母亲。生8：王冕不单勤奋勤学，还孝敬母亲。生9：王冕既勤奋勤学，又孝敬母亲。师：刚刚有的同学说“孝敬母亲”，有的同学说“孝敬母亲”，那么你们能说一说“孝敬”与“孝敬”之间的同样点与不同样点吗？生10：同样点是，它们是同义词，都是对母亲有孝心。不同样点，我也不知道。师：能够查一查字典，看“敬”和“顺”在词语中各是什么意思。生11：我查到了，“敬”在“孝敬”中的意思是“尊敬，有礼貌地对待”，“顺”在“孝敬”中的意思是“遵照，不违犯”。师：那是用“孝敬父亲母亲”好，仍是“孝敬父亲母亲”好？为何？请说出原因。生12：我以为仍是用“孝敬母亲”好。王冕对母亲有孝心，又对母亲有礼貌，敬爱她。生13：“孝敬母亲”对母亲也有孝心，但是要遵照她，母亲说什么都不能够违犯，就像士兵要遵照将军的命令同样。生14：做父亲母亲的有时也会做错事情，其实不是什么事都是正确的。师：（在“孝敬母亲”的板书下用粉笔画了一道线）大家默读课文，深刻领悟王冕孝敬母亲的语句，并联系自己实质谈谈从这些词句中你有什么新的认识？（学生读课文、思虑、交流。父亲母亲为自己的成长付出了很多，学生纷纷表示今后要像王冕同样孝敬父亲母亲。）师：父亲母亲给了我们生命，又为我们的成长付出太多的心血，孝敬他们应当如此。但是父亲母亲有时也会让我们去做一些我们不肯意做的事情。你们有过这样的经历吗？若是有，你们是怎样想的？生15：我不喜爱学钢琴，但是妈妈看到人家学，就硬逼着我也去学。我也知道妈妈是为我好，但我真的不是这块料。生16：上一次，街坊家的小妹妹和我一起玩，她自己不小心把手指弄破了，妈妈却责怪我没把妹妹照料好。当时我很委屈，但是现在我仍是很爱我的妈妈。生17：我爸爸很爱我，但是对我管得特别紧，我连看动画片的时机都没有。我知道，他是怕我的学习碰到影响。师：父亲母亲为我们的成长付出了很多很多，即便有时他们做错了事，我们仍是敬爱他们，爱他们。我们不单要像王冕同样勤奋学习，还要孝敬父亲母亲。（师擦去“顺”字，写下一个“敬”字）赏析在这部分教课内容中，教师先让学生用关系词来练习说话，再从学生的回答中抓住思辩性问题，指引学生经过查字典差别词意，最后调动学生的感情体验。从课文到生活，教师带领学生进行了一次心灵之旅，使学生更深层次地理解文本，使学生的思想和感情获得熏陶与升华。语文的工具性与人文性在这里获得了圆满的交融，深刻又了无印迹。“孝敬父亲母亲”与“孝敬父亲母亲”只有一字之别，它来自教师对教材的深刻解读和深沉的人文情怀，它表现了一个教师的功力和语文涵养。在这里，教师不是对传统道德进行批评，而是唤醒学生的自我意识，催生独立意识，使学生对传统道德进行一次深刻的体验和感悟。任何一个事物都有正反两面，一个人也是这样。学会辩证地对待事情，就会把事情看得更清楚。孝敬父亲母亲是中华民族的传统美德，也是每一个子女应尽的义务与应肩负的责任。我们要敬爱父母，敬爱父亲母亲，对父亲母亲有礼貌，不给父亲母亲神色看，但也不能够事事遵照父亲母亲，盲目遵照。孩子也有自己的主见，也需要他人接受他们的建议，