寻山完小提升语文素养方案

寻山完小“学生语文素养提高工程”实行方案一、指引思想：小学语文课程原则指出：要“全面提高学生日勺语文素养”，“语文课程应哺育学生热爱祖国语文日勺思想感情，指引学生对日勺地理解和运用祖国语言语，丰富语言日勺积累，培养语感，发展思维，使她们具有适应实际需要口勺识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力"。语文素养是学生学好其她课程日勺基本，也是学生全面发展和终身发展口勺基本。因此，语文课程实行必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完毕语文课程目口勺。为认真贯彻我区基本教育研究监测中心“小学生语文素养提高工程”的精神，全面提高我校学生口勺语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习措施、学习习惯等日勺融合。二、实行目日勺：结合在初中小学衔接会上初中教师日勺建议，根据学生实际状况，我们将在提高学生语文素养方面从如下几方面着手：阅读能力、口语交际能力、习作能力和写字能力。同步引导教师对日勺把握语文课程目日勺和语文教育日勺特点，增进语文教学质量口勺全面提图O三、实行内容及措施：(一)练好读写基本功，丰富语文底蕴。1、增长阅读积累，丰富语文储藏。(1)各年级严格贯彻教研室下发必背诗文篇目数。每天运用上午到校，课间，阅读课进行欣赏诵读。(2)对于基本阅读书目为了便于指引阅读并进行阅读评价，把小学阶段必读日勺30本书进行分类划分，分到给各个年级日勺上下学期中,上学期一年级蝴蝶・豌豆花千字文-三字经-弟子规一年级猜猜我有多爱你中国神话故事三年级三毛流浪记安徒生童话四年级亲爱的汉修先生林汉达历史故事集五年级草房子夏洛的网少年音乐和美术故事城南旧事下学期一年级小猪唏哩呼嗜神奇校车(在人体中游览)

稻草人二年级没头脑和不快乐第一次发现（濒临危机的动物）不同样的卡梅拉（我想去看海）三年级宝葫芦的秘密奇妙的数王国千家诗四年级长袜子皮皮书日勺故事让孩子着迷的77X2个典型科学游戏五年级我日勺妈妈是精灵昆虫记孔子日勺故事地心游记西游记（3）对于推荐书目，根据学生认知水平，学期初向学生进行推荐。上学期一年级百岁童谣格林童话选笠翁对韵二年级寻找快活林月光下日勺肚肚狼木偶奇遇记动物王国大探秘三年级让太阳长上翅膀小英雄雨来

丁丁历险记有趣日勺科学四年级爱丽丝漫游奇境记雪花人舒克贝塔航空公司彼得•潘五年级绘本聊斋狼王梦永远讲不完日勺故事潘家铮院士科幻作品集福尔摩斯探案全集下学期一年级熊梦蝶蝶梦熊青蛙和蟾蛛一粒种子日勺旅行人二年级让路给小鸭子了不起日勺狐狸爸爸我和小姐姐克拉拉J假鼠博士日勺地震探险三年级时代广场日勺蟋蟀最美日勺科普•四季时钟系列成语故事希腊神话故事四年级窗边日勺小豆豆101个神奇日勺实验柳树间日勺风父与子五年级我要做好孩子鲁宾孙漂流记哈利波特与魔法石牧羊少年奇幻之旅科学家工作大揭密(4)、各班级设立图书角，寄存学生个人书籍，实现图书资源共享。保证必读、推荐数目内容日勺贯彻。教师通过班会、家长会等形式，动员学生、家长用零花钱、压岁钱购买图书，放在图书角中。(5)督导阅读措施:规定每周课外阅读字数不少于5000字；3-5年级设立“小蜜蜂采蜜本”即读书笔记，笔记内容分三大块：一是阅读中收集到日勺优美词句；二是精彩段落；三是自己日勺感受。每周不少于600字，1-2年级不少于100字;班级运用每天课前5分钟让学生交流自己日勺读书笔记内容。每月一次对读书笔记进行全班全校打分检查；评比“书香少年”、“读书之星”以此鼓励学生读书爱好。学校定期举办“背诵擂台赛”。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟为使学生腹有诗书，组织学生运用晨读时间背诵古诗词，分年级组每月举办一次“背诵擂台赛”，故意识地协助学生吸取、积攒古人留下日勺语言材料。规定教师在指引学生背诵古诗时，带着表情加上动作，发明性地体现古诗文语言口勺音韵美、意蕴美，在实践中形成敏锐日勺语感。同步也激发学生诵读诗文的爱好。•结合学校其她活动开展“课本剧”、“童话剧”表演。提高学生在阅读时语言积累的运用。•规定教师和孩子们一起看书，师生同读一本书，那样在孩子面前才有发言权。在进行课外阅读日勺时候，指引学生如何选书，如何读书，如何把一本书读薄，又如何将一本书读厚，也就是学会概括，学会提炼，学会分析，同步学会拓展，学会延伸。（二）口语体现能力日勺训练。根据课标对不同年级日勺规定，规定教师必须认真贯彻，加强口语交际教学，规范学生日勺口头语言，提高口语交际日勺能力，涉及倾听、体现、应对日勺能力以及文明日勺态度和良好日勺语言习惯。让学生不仅仅是根据话题内容敢于说，更规定她们说日勺有内容，有顺序，有思想。（三）习作能力培养。1、引导孩子背诵优美片段，用摘抄日勺方式积累材料。如果学生能掌握某些好词佳句就为写作做好了铺垫，可以让她们有词可用、有话可说。同步指引学生在收集好词做读书笔记日勺同步，通过工具书，能掌握它们的含义，并适时造句，让学生明白这个词该用在什么地方，真正做到学以致用。2、让孩子以写日记、写随笔等方式来积累。坚持写日记是积累材料日勺最佳方式，也是练笔日勺最佳途径.放宽日记内容篇幅日勺规定，可写听到日勺、可写看到日勺、也可写想到日勺。总之，自己日勺喜怒哀乐都可无拘无束地体现出来。多读多写永远是提高写作能力日勺唯一途径。3、结合着优秀口勺文章，教给孩子如何布局谋篇，如何安排文章的详略等。好日勺文章初期都是模仿日勺，倡导学生仿写，但是不能仅仅停留在背范文、背句子口勺层面，教给学生如何整体构思一篇文章，如何选材，如何布局，学会在脑子里或者在纸上列写作提纲。（四）沟通课内外，加强学生课外语文实践。拓宽学生学语文、用语文日勺领域，积极运用多种资源，增长学生语文实践日勺机会，与其她学科日勺整合过程中让学生口勺语文能力在积