小学六年级上册书法说课稿模板

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书法教师要指导学生知道什么叫“布局”，体会汉字布局的变化和关系；在查看与对比的根基上，熟悉顾盼生姿布局字的特点。以下是我整理的小学六年级上册书法说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学六年级上册书法说课稿范文一：避让

教学要求：

1、指导学生知道什么叫“避让”;

2、使学生明白汉字笔画间怎样避让;

3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一导入

1、板书课题避让

2、激发兴趣

什么叫避让呢?为什么要避让?

二新授

(一)什么叫避让

1、汉字中笔画相遇时，为了制止碰撞，务必彼此相让，互不阻力，同时布局还要精细，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻力的方法叫做“避让”。

2、出示带有避让关系的字，让学生查看，体会什么叫避让。

3、根据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量制止碰撞。

4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

(二)怎样避让

1、出例如字“塔”

2、学生查看，小组议论，“塔”是怎样避让的?

全班交流：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部响应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，布局就较紧凑。

3、出示“航”字

4、学生查看，小组议论，“航”是怎样避让的?

全班交流：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可制止碰撞。

(三)避让关系处理得好的字

通过赏识“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

(四)笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理?

三、练习

写一写

练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四、小结

本节课的主要内容。

板书：避让

后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

小学六年级上册书法说课稿范文二：书写千里之行始于足下

教学要求：

1指导学生知道什么叫“布局”;

2使学生明白怎样布局;

3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局的变化和关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题

2、激发兴趣

怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢?为什么要布局?怎样布局呢?

二、新授

(一)什么叫布局

1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有确定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫响应。

2、出示带有响应关系的字，让学生查看，体会什么叫布局。

3、根据例字讲解：

前一笔的收笔和后一笔的起笔为一响应。

除运笔的方向外，笔画的位置也是响应的重要内容。

4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画响应。

(二)怎样布局

(三)响应关系明显的字

体会笔画的布局和响应关系。

(四)笔画未能响应的字

这些字哪些笔画没有响应?可以怎样处理?

三、练习

写一写

练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画响应的关系。

四、小结

本节课的主要内容。

小学六年级上册书法说课稿范文三：顾盼生姿

教学要求：

1、在查看与对比的根基上，熟悉顾盼生姿布局字的特点;

2、能分析病例，通过上下对照查出病因;

3、会写顾盼生姿这种类型的的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1、板书课题

2、查看范字布局

3、你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

讲解顾盼生姿布局的写法

第一种处境

①出例如字

②让学生分析一下两部件的关系，小组议论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，