3春(同步练习及解析)教科版六年级语文下册

六年级下语文备课同步资料包（同步练习及分析）教科版3.春一、给加点的字注音。朗润（）酝酿（）稀少（）．．．薄（）烟应和（）黄晕（）．．．．参照答案：lǎngyùnshūbòhèyùn分析：薄、和、晕都是多音字，要依据在本文中的语言环境选择正确的读音。二、差别以下形近字，并分别组词。蓑（蓑衣）悄（静静）衰（虚弱）稍（略微）哀（悲痛）俏（俊秀）衷（衷心）梢（树梢）参照答案：蓑（蓑衣）悄（静静）衰（虚弱）稍（略微）哀（悲痛）俏（俊秀）衷（衷心）梢（树梢）分析：悄为多音字，还可以够组词为“静静”。三、指出以下句子使用的修辞方法。（1）春季像小姑娘，如花似锦的，笑着走着。（）（）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（）（3）东风来了，春季的脚步近了。（）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）（）参照答案：（1）春季像小姑娘，如花似锦的，笑着走着。（比喻）（拟人）2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻）（排比）3）东风来了，春季的脚步近了。（拟人）4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用）（比喻）四、阅读文段，回答以下问题。（一）雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片寂静而和平的夜。在乡间，小道上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房子，稀稀少疏的，在雨里静默着。1．用“多、细”两个字归纳春雨的特色，表现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________。2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你谈谈它们的不一样点是什么？3．小雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为何？4．“他们的房子，稀稀少疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是______。参照答案：1.a“雨是最平常的，一下就是三两天”,b“像牛毛，像花针，像细丝”。“像牛毛”突出了春雨的“精密”，“像花针”突出了春雨的“闪亮”，“像细丝”突出了春雨的“柔长”。（分析：“牛毛“花针”“细丝”共同的特色都是“细”，依据喻体的特色又各有不一样：“牛毛突出了春雨的“密”，可联想到“数以万计”，“花针”的特色是细而闪亮，细丝的特色是细而柔长。这道题主要观察同学们经过对喻体的分析来掌握本体的特色，这也是比喻这类修辞手法的作用。）“斜织”用得好，是由于一个“斜”字，不仅写了雨，还暗写了春风，正是春风的吹拂，才使春雨有了“斜”的神态，而“织”字也响应了前文的“细丝”，突出了春雨的精密柔长。4.拟人（分析：拟人这类修辞手法的特色是直接把物当作人来写，给予他们以人的动作、人的神态和人的语言等，“静默”一词表现了雨中房子的神态。）（二）①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟微风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。写嗅觉的：________写听觉的：________写触觉的：________①句“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，这句话写出了春风如何的特色？②句“风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。”写出了春风如何的特色？“跟清风流水应和”着的应当是什么？你还可以默写出一首描绘春季的古诗词吗？参照答案：1.嗅觉：第②句（分析：泥土的气味、青草味、花的香均为嗅觉所能感觉到的对象）听觉：第③句（分析：“委婉的曲子”，“短笛”“嘹亮的响着”均为听觉所能感觉到的对象）触觉：第①句（分析：“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”均为触觉所能感觉到的对象）2.第①句写出了春风暖和柔和的特色（分析：不寒，即为暖和；母亲的手给人的感觉也是暖和，抚摸是柔和的感觉）第②句写出了春风芬芳的特色。3.是鸟儿的歌唱。示例：春夜喜雨唐·杜甫好雨知节气，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，花团锦簇老是春。五、作文1.以“家乡的春季”为题写一篇作文，许