高一老师数学第二学期教学总结5篇

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数学老师要专心备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其劳绩得到大面积丰收。时光在流泻,从不停顿,老师们的教学工作又暂告一段落了,你是否在为写数学教学总结而苦恼？你是否在找正打定撰写“高一老师数学其次学期教学总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

高一老师数学其次学期教学总结篇1

一.加强业务学习，切实转变教导教学观念。

一个教导工只有通过不断的学习，不断采纳新观念，充实完善自己的教导教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为教导注入了新的活力。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1.备课专心留心，尽力做到科学、切实、严密。

备课时力求深入理解教材，切实把握重点和难点。专心编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每节课中。

在平日的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，生动设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学学识的过程中，领悟和掌管数学思想方法，提防对学生数学才能的培养,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能展现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向进展。

三.教学管理系统化，学生每单元的测试劳绩及一些重要的才能指标都实时加以记录，并对学生的学识的掌管和才能提高举行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学根基学识与计算才能有较大幅度的上升，而规律思维才能也有确定程度的进步.

四.加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、促使本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题举行记录，针对学生的薄弱环节举行辅导，对后进生举行单独辅导跟踪记录，察觉有进步立刻表扬。

五.对自己的教学经常举行总结，对学生的每个学识点的掌管处境均举行动态记录。

总之，本人教学态度专心，任劳任怨，不迟到、不早退，能专心落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有大量值得提升的地方和值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌!

高一老师数学其次学期教学总结篇2

本学期的教学工作在学校领导的指导支持下,在我的不懈努力下终止了,通过本学期的辛勤耕耘,我所带的初三(9),(10)班两班的学生圆满顺遂的完成了数学课的学习任务.下面就本人本学期的教学工作做如下总结:

一,专心备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序实时间安置都作了细致的记录,专心写好教案.每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的打定,并制作各种利于吸引学生留神力的好玩教具,课后实时对该课作出总结,写好教学后记,并专心按搜集每课书的学识要点.

二,巩固上课技能,提高教学质量,使讲解明显化,条理化,切实化,情感化,生动化,做到线索明显,层次清晰,言简意赅,深入浅出.在课堂上更加留神调动学生的积极性,加强师生交流,充分表达学生的主动作用,让学生学得轻易,学得轻松,学得高兴;留神精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能,让各个层次的学生都得到提高.现在学生普遍反映热爱上数学课,就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了.

三,虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的观法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,抑制自己的缺乏,并往往邀请其他老师来听课,征求他们的观法,提升工作.

四,真批改作业:布置作业做到精读精练.有针对性,有层次性.为了做到这点,我往往对各种辅佐资料举行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果.同时对学生的作业批改实时,专心,分析并记录学生的作业处境,将他们在作业过程展现的问题作出分类总结,举行透切的评讲,并针对有关处境实时提升教学方法,做到有的放矢.

五,做好课后辅导工作,留神分层教学.在课后,为不同层次的学生举行相应的辅导,以得志不同层次的学生的需求,制止了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习学识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的劳绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛楚的事情.而是弥漫乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简朴粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一片面.在此根基上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并专心细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在好多学识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要更加留神给他们补课,把他们以前学习的学识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加.

总之,在本学期的辛勤工作中有收获,也有缺乏,在以后的工作中,我会抑制缺乏,扬长避短争取更大的进步.

高一老师数学其次学期教学总结篇3

本人本学期承担初三(3)(4)两班数学课教学。一学年的工作即将终止，为了总结阅历，探索缺乏，现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习：加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。提防把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学识，提高才能，以全新的素质布局采纳新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改：通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐对等的新型师生关系，使崇敬学生人格，崇敬学生观点，供认学生天性差异，积极创造和供给得志不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的启程点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.

三、教学研究：教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教导教学规律，充分运用学校现有的教导教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，概括表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平日专心研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，切实把握难重点。在制定教学目的时，分外留神学生的实际处境。教案编写专心，并不断归纳总结阅历教训。

2、提防课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以高兴式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，提防讲练结合。在教学中留神抓住重点，突破难点。

3、坚持加入校内外教学研讨活动，不断摄取他人的名贵阅历，提高自己的教学水平。经常向阅历丰富的教师请教并经常在一起议论教学问题。听公开课屡屡，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少名贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，专心实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解学生的学习处境，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生动，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维才能不太领会。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌管的处境怎样，教师心中多数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

高一老师数学其次学期教学总结篇4

现代社会的高速进展，极大的推进了应用数学和数学应用的进展，使数学几乎渗透到每一个学科领域及人们生活的方方面面。学习数学的一个很重要的目的就在于用数学学识解决日常生活和工作中的实际问题。而我们在过去的数学教学中过分强调学生的计算才能和计算技巧的培养，忽略了运用数学学识解决实际问题才能的培养。一个学生学习了数学学识不会运用，将很难适应社会高速进展的需要。因此，我们的数学教学务必重视数学应用的教学，将应用意识和应用才能的培养放在重要的地位上。数学教学理应为学生供给大量的机遇，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用才能。

一、创设生活情境，体会数学的作用，培养学生的应用意识

数学源于现实，寓于现实，并用于现实。数学学识的形成来源于实际的需要和数学内部的需要。从生活实际引入新学识有助于学生体会数学学识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。例如教学100以内的加减法的估算首先引入以下现实情境：学校将要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们的学习兴趣。小学阶段中大量的数学学识来源于生活实际，对与学生生活精细联系的内容和一些抽象的内容，都留神从学生的生活阅历启程，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，巩固了学生树立数学的应用意识的信念。

二、亲自动手实践，探索数学有生活中的应用，培养学生的应用意识

培养数学应用意识的最有效的手段是让学生有机遇亲自动手实践。教师要努力为学生应用数学学识创造条件和机遇，激励学生自己主动在现实生活中探索用数学学识和数学思想方法来解决问题的机遇，并努力去实践，培养应用意识。譬如学了行程问题之后，让学生测量一下自己的速度，测一下从家到学校所用的时间，再计算出从家到学校的距离。学了纳税之后，布置学生回家了解一下爸爸妈妈一个月或者一年要缴纳多少税款。学了利息的计算之后，布置学生把自己的零用钱存起来，看一年或几年之后能得到多少利息。学生经常吃的食品、饮料就是由厂商按确定的比例配制的。学生学了比的应用之后，可让学生自己动手按不同比例配制饮料。再尝尝不同的味道，觉得自己热爱按哪一种比例配制出的味道。这样当生活实际中的情景再现时，学生就会再现所学学识时的情景来解决数学问题。

总之，培养学生数学应用意识和才能决不是一件简朴的事，也不是一蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习、生活当中。因此，作为教师应在教学中努力为学生供给背景和机遇，使学生逐步形成数学应用意识和应用才能。

高一老师数学其次学期教学总结篇5

这学期来，我努力提升教导教学思路和方法，切实抓好教导教学的各个环节，专心引导学生理解和稳定根基学识和根本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的劳绩。

现将本学期的教学

一、备课

分备教材和备学生两片面，二者相辅相成，彼此影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法生动，讲练结合，真正表达学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌管学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学空气，充分考虑学生的智力进展水平，扩展学生的认知领域，为学生供给思维训练的平台，创设熟谙易懂的学习情景，为学生的心理进展和学识积累供给可能。备课中确定要留神从学生的实际启程，从教材的实际内容启程，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌管根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学识还要提高解决问题的才能，不光获得应有的聪慧，也应掌管斟酌问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌管新概念产生的背景，发生进展的过程，表示新旧学识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌管;对稳定课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生留心分析问题的特点，寻求