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文档简介

第页《天安门》教学设计《天安门》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的`《天安门》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

首都北京是祖国的心脏，天安门是全国人民憧憬的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小挚友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上天安门时的欢乐与华蜜的心情。

教学目标：

1、相识12个生字，会写6个字。驾驭新笔画：竖钩。驾驭笔顺规则：先中间后两边。

2、自主积累词语。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激烈的心情。

教学重点：

相识12个生字，会写6个字。

有感情地朗读课文。

教学方法：

竞赛法、嬉戏法、表演法

教学打算：

生字卡、词语卡、小黑板、课件

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、(课件出示：天安门)这是哪里?

2、你去过天安门吗?你看到了什么?

3、揭题、板题：天安门

二、读课文。

1、自由读课文，划记不相识的字。

2、指名读，订正发音。

3、范读——跟读——齐读——小组内读。

4、男女生竞赛读。

5、全班配乐朗诵。

6、激情演唱《我爱北京天安门》。

三、识字学词。

1、今日你学习了哪些新词语?你在哪句话中相识它的?你能读出来吗?

2、齐读——开火车读词语卡。

北京、天安门、金水桥、城楼、站在

3、(把生字卡贴在黑板上)你会认哪些字?请你当小老师教大家。

4、师领读——组词读——齐读。

5、同桌两人互帮互读。

其次课时

一、巩固识字。

1、开火车认读生字。

2、“踩石过河”的嬉戏识记生字。

3、读生字挑战。

4、你能用动作表示哪些生字?(跑、跳、站、桥、)

5、你会给哪个字找挚友?

二、拓展练习。

(出示词语卡)你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师刚好表扬激励。

三、朗读、背诵课文。

1、有感情地朗读课文。

范读——领读——齐读——小组竞赛读。

2、指导背诵。

师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。

3、表演课文。

第三课时

一、复习导入。

1、复习生字。开火车读——指名读。

2、找挚友。(扩词)

二、练习写字。

1、(出示字卡)认读“小、水、支、开、升、言”

2、相识“竖钩”。书空。

3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。

4、学生练习写两个。

5、课件演示书写：支、开、升、言。

6、学生练写。每个字写四个。

三、编儿歌

1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗?

2、老师范编。

泰山小学

走过大雕塑，

穿过升旗台，

来到植物园。

看看桂花树，

摸摸龙爪槐。

站在园内高声呼，

啊，我爱泰山小学。

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