五年级上册语文教案-1白鹭 第二课时(1) 人教部编版_第1页
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养成好习惯成就大未来教师备课本（20——20学年学期）学校：班级：学科：教师：茌平县温陈联合校20年月日课题白鹭课型新授课教材分析这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。教学目标1、复习生字，复习课文的主要内容。2、理解重点句子的含义，明白作者的情感。3、学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重难点学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。教学过程与方法学习习惯培养一、自主学习1、自学寻疑回顾课文，说说课文的主要内容以及课文的层次，标注不懂的问题。2、合作解疑（1）小组讨论交流标注的问题，解决不了的问题，组长归纳。3、巩固新知谈一谈读文的感受。4、相互测评说说部分词语的意思。二、精讲点拨1、学情点拨在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。2、疑问反馈小组内汇报交流不懂的问题。3、精讲展示① 鹭是一首精巧的诗。运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。② 鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？学生讨论，师生共同总结：③ 鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？学生讨论，师生共同总结：④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。小组活动设计教学过程与方法小组活动展示4、巩固新知作者告诉我们怎样的哲理？学生讨论，师生共同总结：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。三、过关提升1、难点呈现现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。2、提升训练课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？3、归纳梳理郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。4、当堂笔记回顾课文，指导学生记录本

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