初中英语牛津译林版八年级下册Unit7Internationalcharities

8A

Unit7Internationalcharities

教学设计第三课时

Reading2

一、教学分析教学内容Reading，进一步了解ORBIS医护人员的基本工作状况及相关的语法知识点。教材分析

Reading部分A，学习一篇描写了解ORBIS医护人员的基本工作状况，让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作。也为在Task板块有效地组织句子，写一篇关于国际慈善机组织工作报告的文章做好准备。学情分析

上节课初步接触了几个国际著名的慈善机构，学生们对他们有很强烈的进一步了解的动机。本篇文章正是对奥比斯医院的相关工作的介绍和讲解，因此老师要借机引导学生去学习

教学项目词汇:interview,blindness,medical,patient,afford,proud,reader,medicine,develop,treat,mostly,case,cure,treatment,operate词组:medicaltreatment,operateon,gotohospital,onboard,carryon句型:Manyofourpatientscan’taffordtogotohospital,sowehavetogotothem.Also,localdoctorsandnursesareinvitedonboardtolearnabouteyeoperations.教学方法任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法

教学目标

Bytheendofthelesson,studentsareexpectedto:Learnsomeusefulwordsandexpressionslikeinterview,blindness.Learnthelanguagepoints；UsetheproperlanguagetointroducetheORBISdoctors’work.教学重点To

learnthelanguagepoints教学难点To

learnthelanguagepoints教学用具Multimedia，

chalk，blackboard

二、教学过程时间教学步骤教师活动教学目的第1-5分钟Step1RevisionFillintheblanksaccordingtothecontentoftheinterview.somethingaboutblindness:Blindnessaffectsabout_______aroundtheworld,mostlyin_____countries.theworkofORBIS:ORBISusesaflyingeyehospitaltovisitpoorcountries.Ontheplane,volunteerdoctors__________________.Localdoctorsandnursescancometotheplaneto_____________________.Weteachthem_________.DrMa’sworkandhisfeeling:Thedevelopmentofmedicine:

利用填写课文内容相关信息唤起学生对所学知识的回忆，并对上节课所学内容进行了复习，更好地为本节课的学习做好了铺垫。第6-15分钟Step2Lead—in

WritedownsomeoftheiranswersontheBbandask:Doyouhavesomeproblemswiththem?

通过复习导入重要语法知识点，再以教师的身份解释语言点，比教师一味地讲解更有效率。第16-25分钟Step3Presentation

1.80percentofthesecasescanbepreventedorcured.2.Theplaneisusedasatrainingcentre.beusedas

beusedtodobeusedfordoing

beusedtodoingsth.3.Manyofourpatientscan’taffordtogotohospitals,sowehavetogotothem.句中的afford意思是

“买得起;(有时间)做”

通常与can,could,beableto连用，多用于否定句和疑问句.affordsth.

affordtodosth.

4.Also,localdoctorsandnursesareinvitedonboardtolearnabouteyeoperations.onboard

在飞机（船、火车）上5.Bytrainingthem,wehopetohelpmorepeople.句中的by是介词，意思是“通过某种方法、手段”，后接名词或者动词-ing形式。

虽然学生也总结了一些语言点，但是肯定不是很全面，或者没有将一些语言点进行串联，更不会有拓展延伸，因此老师的讲解必不可少。但是单纯的讲解又显得无聊无趣，因此在讲解的过程中还是以引导为主，提供问题，让学生回答，多让学生思考延伸拓展，更有利于学生的记忆。第26-35分钟Step4Practice

1.

Translatesomephrases.2.

Dividethestudentsintoagroupoffour,givethemsomecardsaboutthephrases.3.

①AskstudentschooseanycardandtranslatethemintoEnglish;4.

②Themoretheytranslate,thehigherscoretheywillget;5.

③Askstudentstocombinethesephrasestorecitethearticle1.

全球约两亿八千五百万人

2.

这些案例中的百分之八十3.

有钱医治

4.

一架飞行的眼科医院5在飞机上

6.

志愿者医生7.

演示（实施/

做）手术

8.

把它当作教学中心9.

学习有关眼科手术

10.

通过训练他们

11.

给150位病人做手术

12.为此感到骄傲13.

继续我们的工作分组讨论，随机抽取卡片，并将卡片上的内容翻译出来。选出优胜组，再让学生利用这些短语复述课文，提高学生赶学比拼的精神，第4