【部编版】小学综合实践活动教学设计《2.5社区公益服务我参与》_第1页
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文档简介

《社区服务我参与》一、创设情境，确定活动主题：

同学们，我们秦皇岛市被评为第五届全国文明城市，我们昌黎县也参评省级文明县城，“创城”期间，不少家长有过周六周日加班去“洗城”的经历吧？当时他们是怎么说的？怎么做的？你记得吗？说给大家大家听听。

许多单位洗城是按片安排任务的，有清扫街道的，有承包小区的，那么在你们小区，你有没有发觉不文明现象？

前段时间，咱们班开展了一次“孝亲敬老”主题班会，活动中大家拍摄了不少的照片，这些大家还记忆犹新吧？请这些同学起立。老师想随机采访采访你们，你们同意接受老师的采访吗？

1.照片中你做了什么事？当时妈妈是怎么说的？你当时心情怎么样？（看着长辈们一脸满意的样子，真的是一种享受啊）

2.像这样的事，你做了几次？是每天都坚持做吗？（孝亲敬老不是老师布置作业这一天需要做的，而是我们一辈子都应当做的事。）

3.让我们把目光聚焦在这张照片上，王锡伟推的这是谁啊？这是要去干什么啊？看着老人笑得嘴都合不上了，王锡伟也是满脸的喜悦。旁边这位阿姨是谁啊？怎么也笑得这么欢乐啊？看来你的行为也能影响四周的人。再看这张照片，丁文涵你给大家介绍一下。照片中的小妹妹在干什么？她是给你抢镜头吗？（她还那么小，已经会给姥姥捶肩揉背了，看来你这个姐姐给妹妹做了个好榜样啊，用自己的言行去影响带动四周的人。）

4．在这些照片中有一张最宝贵的照片，老师想单独采访她，请这位同学到前面来，其他同学请坐。

看着燕诗颖脸上带着甜美的笑容，迈着自信的步伐，仿佛走向了领奖台一般，老师真的要嘉奖给她一个大大的赞！请问，照片中的这位清洁工是你爷爷吗？你为什么要帮他扫地呢？多么和善的一颗心啊，让我们把镜头拉近一些，从外貌上看，这位清洁工的年龄已经很大了，手很粗糙，右手手套的手指都磨破了，由于拍的距离太远，我们看不清他的脸。但是我想这位清洁工沧桑的脸上确定绽放着秀丽的笑容，甚至可能眼里闪动着晶莹的泪花。老人的心里确定是暖暖的，你帮忙他心里感觉怎么样？美美的，确定是帮忙别人欢乐自己。现在回想起来，还有微微的激动。在你今后的人生道路上也会常常毁灭出这一幕。

同学们，假如我们都像燕诗颖这样去帮忙那些生疏人，假如刚才照片中那些同学所做的事不是为了完成作业而做，而是常常主动去做；不是仅仅给自己家里的亲人做，而是给需要帮忙的生疏人做，会是什么样呢?大家试想一下，楼下一位孤寡老人成天独自坐在家里对着天花板发呆。楼上的一对爷爷奶奶年龄大了行动不便，儿女又都在外地工作，不能照看他们。他们多期望有人给他们送去温暖啊。

咱们这个学期的综合实践活动主题就围绕社区服务来展开，让我们走出家庭，走进社区，查找需要帮忙的人，做自己力所能及的事。

板书：社区服务我参与

二、分解主题，确定子课题

去社区服务，咱们不能都去扫地啊，请大家想一想，你预备怎么做？先和小组同学讨论一下，或许思维的碰撞能让你想到更多更远。看看哪个小组的金点子最多？

学生汇报自由发言，师相机板书：打扫卫生，手工制作，才艺表演，共读共写，宣扬设计……

依据兴趣爱好和特长分组，可适当考虑家庭住

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